Webinaire de présentation du jeu Maîtrise ton web, outil d’éducation aux médias et à l’information (EMI), accessible pour les jeunes de cycle 3, avec ou sans handicap.
Focus sur le nouvel épisode dédié au décryptage de l’information, avec des témoignages de testeurs.
En compagnie d’Anne Cordier, professeure des universités en Sciences de l’information et de la communication.
Ir vousmême animer des sessions écoutez Anne Fannie maroline Céline je vous propose de commencer c’est parti et bien bienvenue encore une fois pour la dernière fois donc on va se présenter donc comme je dis moi je suis Sébastien de signe de sens je vais animer ce webinaire et
Doncne tu peux te présenter s’il te plaît bonjour à toutes et à tous donc Anne Cordier je suis professeur des universités en sens de l’formation de la communication université de Lorine et je travaille j’ai travaillé avec signe de sens pour la deè opus dans la continuité d’ailleurs du premier opus de maîtrise
Ton web merci Anne Céline oui bonjour à tous et à toutes je suis Céline lu je suis référente éducation au médiia la mé tech de roubet et je suis utilisatrice de du jeu maîtriseon web numéro 1 et 2 avec des classes avec lesquelles j’interviens en éducation au médiia merci Céline vous nous
Expliquerez comment tout ça se déroule en fait dans la médiathèque Sophie je ne sais pas si Sophie nous a rejoint je ne pense pas Sophie qui avait eu l’occasion en fait de tester le de tester le dispositif voilà al peut-être qu’elle N rejoindra en cours de en cours de
Webinaire et donc elle pourra aussi nous nous apporter son son point de vue puisqu’elle a testé le notamment le deè opus fannyop euh bonjour à tous et à toutes donc moi c’est Fanny je travaille au sein de signe de sens et euh j’étais responsable de production sur les parcours maîtriston web donc de
L’écriture du scénario avec Anne euh jusqu’à ben jusqu’à la finalisation des vidéos donc tout ce qui est tournage voix off post prod et cetera P qui coordonne chez nous les activités langue des sign entre autres activités jeoline bonjour moi c’est Marjoline mentin je suis directrice adjoin de signe de sens et j’ai piloté
La fin du projet de maîtrise ton web 2 euh voilà et je je continue aussi de pas de coordonner la la la suite du projet notamment sur le volet euh communication puisque l’idée c’est que le plus de personnes possies utilise ce jeu enfin ces jeux puisque on a effectivement deux
Opusci margelain et donc j’animerai ce ce webinaire dans un premier temps je vais vous présenter signe de sens hein vous dire ce qu’on fait dans les grandes lignes et puis on entrera dans le vis du sujet euh avec euh à la fois la jeunesse du projet maîtriston web les principes
De fonctionnement euh les enjeux de l’EMI pour pour la la cible la cible choisie et on vous présentera les deux parcours en expliquant reviendra sur les scénarios et les choix d’accessibilité qui ont été faits Céline et Sophie si elle nous rejoint pourra pouront en fait nous
Expliquer un peu quel est l’usage à la fois à l’école et en bibliothèque quel rôle elles ont joué également dans le dans les tests qui ont été fait sur le dispositif et puis on terminera par un temps de de questionsréponsse voilà pour le pour le prog am
Euh pour commencer signe de sens qui qui on est je pense que certains d’entre vous doivent nous connaître he signe de sens c’est une association basée à Lille qui a fêté l’an dernier ses 20 ans qui a été créée et qui est dirigée par Simon ourier une équipe de 23
Personnes au sein de laquelle on a des ingénieurs pédagogiques des designers des chefs de projet des fonctions de support et donc notre mission hein chez SIG de sang c’est vraiment de rendre la société plus inclusive de faire en sorte que chacun puisse aller en musée puisse trouver des livres accessibles puisse
Accéder à des parcours d’apprentissage puissent aller à l’école faire en sorte que les personnes qui ont un handicap cognitif sensoriel ou psychique difficulté d’accès à l’information puisse dans ch environnement euh évoluer de manière de manière optimale voilà on accompagne beaucoup beaucoup d’acteurs sur tous ces sujets et et on porte une
Vision assez forte en fait chez SIG de sens ça guide vraiment nos activités c’est que le handicap est un levier d’innovation et de transformation de manière assez systématique dans tout ce qu’on cré on constate que en partant des problématiques de de personne à besoin spécifique on crée finalement des
Dispositifs qui servent à tout le monde c’est une démarche importante he cette démarche de conception de conception universelle conception universalisante faire en sorte de répondre bien sûr aux problématiques d’accessibilité et d’inclusion mais faire en sorte que tout ça ne soit pas réservé mais que soit profitable à tout
Tous donc voilà très rapidement ce qu’on fait chez SIG de sens et donc on a décidé il y a quelques quelques années maintenant de travailler sur la question de de l’éducation au médias et à l’information margelen on peut revenir ensemble en fait sur le départ au tout départ
Pourquoi on a décidé de de s’attaquer au sujet qu’est-ce que comment comment c’est venu en fait comment cette thématique est venue chez signe de sens ouais alors en fait l’histoire de maîtrise elle commence il y a très longtemps euh finalement maîtrise web c’est l’aboutissement d’un travail de nombreuses années euh
Donc parce que c’est un outil qui est inspiré d’un autre outil qu’on a créé euh alors le tout premier c’était au début des années 2010 qui s’appelle museéo et on l’a créé pour le kbranly en fait à ce momentl on travaille beaucoup avec les musées enfin on travaille
Toujours avec les musées mais on on concevit notamment des outils pour faciliter l’accessibilité euh de la culture aux personnes soures et donc on a créé un parcours de visite sur tablette qui est un peu un genre de chasse au trésor pour les enfants de 8 à 12 ans
Euh pour leur permettre de visiter le musée et d’apprendre des choses donc c’était un parcours ludique en en français en langue des signes euh et au fil des années donc on a fait d’autres muséos donc on a après le kbranli on a travaillé avec le palais des beauxards et puis là on s’est
Intéressé pas uniquement au public sourd mais on s intéressé aussi au public autiste aux enfants notamment TSA et donc le deuxième muséo qui s’appelait museéo plus euh et a été conçu avec des structures notamment qui accompagnent des enfants autistes il a été évalué aussi par par des chercheurs et cetera
Et donc voyant que ce format fonctionnait très bien euh on s’est dit en fait il y a aussi des publics qui peuvent pas forcément aller au musée ou qui peuvent pas en tout cas aller dans ces musées là en particulier puisque tous les musées de France ne sont pas
Équipés de de ce type de parcours euh et donc on on s’est dit ce serait intéressant d’avoir un format euh de muséos euh qui puissent être utilisés hors les murs donc directement dans des écoles dans des structures médico-sociales en bibliothèque voilà partout ailleurs qu’au musée et donc on
A fait un prototype de d’un troisème muséo qu’on avait fait avec le forum antique de Bavet donc plutôt sur la thématique de l’Antiquité pour celles et ceux qui ne sont pas du du Nord et qu’ ne connaissent pas c’est un un un site archéologique assez impressionnant près de près de Valencienne
Euh et et en fait le format fonctionnait bien et donc on s’est dit mais en fait ce format là cet outil on peut finalement le répliquer sur bah toutes les thématiques possibles et imaginables pas forcément en lien avec un musée mais en fait sur une thématique qui nous intéresse et donc
Euh à ce moment-là enfin depuis depuis très longtemps depuis toujours en fait depuis 20 ans signe de sens travaille avec les médiathèques euh et donc le la question de l’éducation au médiia à l’information elle revenait quand même souvent c’est quand même une une problématique une thématique qui est qui
Est assez importante et et et c’est vrai que l’éducation à la citoyenneté en général c’est une thématique qui qui nous intéresse chez SIG de sens et euh et donc on a une opportunité de de financement avec le ministère de la Culture et on s’est dit allez on se
Lance euh et donc on on avait pas du tout le nom évidemment maîtrist ton web à ce moment-là on a dit on va faire un outil inclusive d’éducation au médiia à l’information euh et puis euh bah comme quand on travaille avec les musées nous on n’est pas forcément spécialiste de
Sujet on n’est pas spécialistes d’ethnologie d’antiquité et cetera et donc on s’associe à des experts pour avoir le contenu et euh et donc on au début pour monter le projet on a travaillé avec plutôt la friche à rouberé et puis euh pour le contenu du projet donc c’est Anne qui euh qui
Expliquera juste après son rôle dans le projet mais on a fait appel à elle pour vraiment euh euh bah pouvoir fournir des des contenus précis sur l’éducation média et adapté au cible visé puisque du coup je le redit l’outil vise les les enfants en gros de 8 à 12 ans donc
Plutôt cycle 3 alors justement comment on s’est rencontré Anne Marjoline Anne comment tu es venu en fait sur sur le sur le projet c’est une question piège hein je me souviens plus non plus une bonne question euh mais je crois que je c’est Elsa peut-être qui allit te chercher à l’époque c’est ça
Merci c’était Elsa deevent qui était venu me chercher et et en plus la proximité aussi avec les préoccupation que j’avais pédagogique et géographique puisque SIG une de sens à et su des haute France donc il y avait tout un espèce d’ensemble de facteurs qu’on fait que voilà
Ok ok donc voyez maîtrise ton web en fait ce sont de deux modules de deux opus que vous avez là en fait sous les yeux ça c’est une capture d’écran du site web en fait qui qui reprend prend les deux les deux parcours euh ma collègue Valentine vous mettra
Dans le chat le lien en fait pour pouvoir accéder he à ce à ce parcours vous voyez là ici en dessous mais voilà il y a vraiment ce module en ligne directement est gratuit sur lequel vous pouvez pouvez vous connecter euh et donc rentrons d’abord sur quels
Sont les intention globale en fait de de maîtrise ton web euh sur cet outil pédagogique inclusif cl en main est gratuit margeline a commencé à en parler euh donc si on peut revenir là-dessus rapidement he le but c’est vraiment d’amener les jeunes à développer une posture citoyenne éclairée et respectueuse hein contribuer
Positivement sur Internet et sur les réseaux sociaux euh Mar jeeline on a eu je me souviens certaines remontées d’établissements médicaux-sociaux qui nous disaient voilà nos jeunes utilisent les réseaux sociaux se retrouvent parfois dans des postures pas très glorieuses et donc bah on aimerait bien pouvoir travailler avec vous sur ce ce
Sujet là c’est c’est bien ça hein ouais effectivement c’est un sujet pour l’ensemble des jeunes et en particulier pour des jeunes en situation de handicap et et donc oui je parlais des bibliothèqu tout à l’heure effectivement mais euh mais les remonté elles sont bien sûr venues du terrain du
Médico-social euh par rapport voilà à des des situations très concrètes vécues avec les jeunes et une difficulté un peu à à avoir un regard critique finalement sur l’information et euh et des des problématiques du coup bah de relais aussi d’information qui n’était pas forcément vérifié et et donc du coup bah
Un besoin bah comme nous tous en fait et nous toutes he je pense que en fait même adulte on a aussi ces problématiques là euh et et c’est vrai que c’est un retour aussi qu’on a eu finalement des des aidants des que ce soit professionnels ou familiaux des éducateurs et cetera
Qui qui en fait ont appris beaucoup eux aussi et en tout cas quand ils travaille sur cette question d’éducation médiia l’information on est vraiment aussi sur une notion de d’éducation populaire finalement parce qu’en fait les les jeunes ont une une pratique bah presque plus courante et facile en fait des
Réseaux sociaux et donc chacun apprend les uns des autres et c’est vraiment dans cette dans cet esprit là qu’on a voulu travailler aussi c’est vrai qu’on voit beaucoup euh bah notamment des des politiques et cetera qui parlent de lutte contre la désinformation et cetera nous chez S de sens on aime bien dire
Plutôt qu’on agit pour et pas forcément qu’on lutte contre quelque chose euh voilà et du coup on s’est vraiment retrouvé là-dessus avec canne je pense que je peux te laisser compléter ce point là c’est ce que j’allais j’allais dire Anne je te vois euh AC quiesser je voisà donc peêtre un
Mot sur H l’enu par rapport à cette cible et puis ce choix effectivement d’être pour et pas contre ouais alors la première chose enen jeu par rapport à la cible aussi c’est alors quand même préciser quand même avant c’est voilà en tant que chercheuse je je suis extrêmement sollicité pour des travaux
Sur des ressources des poductions et cetera et en fait signe de sens euh hors éducation nationale en fait est la seule euh structure avec laquelle j’ai souhaité accepter et plaisir à à travailler parce que justement il y a ce positionnement de bienveillance d’accompagnement euh vis-à-vis des publics et évidemment euh ce souci de
L’inclusion avec une perspective d’accessibilité universelle et non pas une inclusion qui est en fait moi je trouve euh excluante puisque finalement elle ne va consacrer qu’un considérer qu’un public comme s’il était spécifique au point de ne pouvoir être concerné comme les autres or on est dans un vivre ensemble
Et c’est vraiment ce que je souhaitais le dire parce que ça me paraît vraiment important à signaler alors ensuite pourquoi l’importance de ce public le public cible c’est les enfants de enfin les enfants adolescents cycle 3 hein c’était ce qu’on s’était dit et ça c’était important pour le public c’est
Que finalement on a beaucoup de préoccupations en éducation média l’information autour des adolescents et des plus vieux finalement et euh on a tendance euh à nier que il y a des pratiques d’information de médias des pratiques numériques chez les enfants chez les plus jeunes et il y a une sorte
D’angle mort finalement euh donc c’était important et intéressant vraiment de cbler euh ce public là et puis pour la la conception euh alors oui 1000 fois oui on est pour on n’est pas contre on est pour la joie de s’informer on est pour la chance de pouvoir s’informer et on est même pour
La chance de pouvoir prendre le risque de s’informer et de se tromper quand on s’informe parce que ça veut dire aussi qu’on accède à une diversité et une pluralité d’information et de fabrique de l’information et c’est c’est une chance citoyenne en fait pour la démocratie et et je pense P qu’on voilà
On s’est retrouvé sur cette préoccupation là avec aussi une volonté je crois de qui est importante aussi de de pas scolariser à tout prix l’objet et au contraire de montrer que l’éducation au médias et l’information elle est euh elle disséine euh dans la famille dans les structures comme les médiathèques
Qu’on oublie souvent en fait finalement et euh alors que on a des professionnels de l’info et de la médiation qui sont essentiels en médiathèque et qui sont formés voilà et et donc c’était important de penser l’ensemble des structures et donc de prévoir aussi un objet qu’on puisse s’emparer de façon finalement différente et
Différenciée et toujours singulière et créative en fonction des envies aussi des des médiateurs eux-mêmes alors cet outil comment comment on l’a construit peut-être fan je vais te te donner la parole et puis ah n’hésite pas également à à intervenir sur euh le scénario qui a été construit et les choix d’accessibilité comment
Est-ce qu’on comment est-ce qu’on s’y est pris par quel Bou on a attaqué le le problème si je puis dire euh alors euh c’est vrai que nous signe de sens depuis euh les muséos euh qui a présenté Marjoline en début de en début de webinaire et même avant ça euh
On on a euh nous on travaille sur un sur un format assez spécifique pour rendre nos outils accessibles au plus grand nombre euh notamment en bah faisant appel à des comédiens sourds pour que les vidéos soient directement en langue des signes et ensuite avoir tout un travail de souous-titrage de design
Sonore et de voix off pour que T tous les publics puissent avoir accès à nos à nos supports donc ça c’était quelque chose de calé dès le début on savait que ça allait se se se passer comme ça il y avait encore plein de choses à voir mais
Voilà ça c’était le c’est un peu la base de nos outils et de nos super support audiovisuel et puis alors moi j’étais pas là pour la première rencontre avec Anne euh pour la toute toute première rencontre mais que ce soit sur le premier opus ou le deuxième
Opus la première étape était était C ces échanges avec Anne donc qui étaient des échanges très riches très dense très intéressant euh mais parce que c’est vrai que nous on a l’expérience on a l’expérience terrain euh on a l’expérience publique on a l’expérience production et cetera mais
On avait il était indispensable que euh que Anne que Anne nous partage son savoir ses expériences pour l’écritur du scénario euh donc voilà c’était des échanges vraiment alors premièrement on échangeait pour voir si un thème euh un thème euh nessé de nos échanges euh le premier était évidemment euh euh la
Chaîne Youtube mais on on n’est pas arrivé en disant on veut faire quelque chose sur la chaîne Youtube euh sur la création de la chaîne la chaîne Youtube YouTube pardon euh on on savait qu’on était à peu près sur les réseaux sociaux euh d’avoir toujours cette envie
D’encourager alors je reviens à ce que à ce que tout le monde dit depuis tout à l’heure nous c’est vraiment euh c’est pas dire ah là là attention c’est dangereux le faites pas non c’est de dire ok super vous avez une passion allons-y faut juste faire gaffe à deux
Trois trucs mais d’être plutôt dans l’encouragement et euh et et dans aussi donner le l’envie au au aux jeunes de s’exprimer quelle que soit la forme donc on avait on avait déjà ce premier pas et c’est vrai qu’avec les échange avec Anne euh on on s’est plutôt
Focalisé sur euh bah sur monter sa chaîne Vié vidéo et puis après Anne nous a accompagné sur voilà sur les choses auxquelles il fallait faire attention sur les situations et cetera je sais pas tu peux peut-être compléter Anne là-dessus sur l’écriture du scénario oui non mais c’est ça en fait en fait l’idée
C’était vraiment de partir des données aussi d’enquête de terrain c’est-à-dire que euh je moi je je dis je je j’avais le le le souci en fait de dire il faut prendre des des choses quotidiennes on voulait être dans des scénarios du quotidien parce que l’éducation médiia l’information elle doit entrer en
Résonance avec des expériences quotidiennes et euh et et et pouvoir comme ça faire écho finalement aux vraies questions concrètes qu’un enfant un ados se pose et pas plaquer des représentation d’adultes et donc c’est vrai qu’on s’est beaucoup basé aussi sur bah les enquêtes de terrain que se mè
Sur ces publics là et qui permettent de dire bah voilà les questions qui se pose les choses sur lesquelles ben je vois bien en enquête que là ça coince euh on a vu notamment beaucoup évoquer cette question de de de du partage qu’est-ce que ça veut dire que partager et quelle
Responsabilité personnelle j’engage dans le partage de l’information et comment aussi je protège évidemment mes données mais effectivement avec cette idée de pas vouloir faire peur mais de donner des clés pour agir en fait toujours alors sur ce premier ce premier repus de maîtrise ton web donc vinona c’est qui
C’est quoi sa passion et comment est-ce qu’on l’accompagne les mod on on peut pas rentrer dans le jeu là dès maintenant hein mais on va étiser un peu votre curiosité pour que vous ayez après envie de vous vous connecter alors effectivement toujours dans cette idée comme Dian de ne pas
Plaquer des choses d’adultes à des enfants et cetera nous le l’envie c’était euh que les enfants que les jeunes puissent s’identifier euh donc le but était pas d’expliquer ce qu’il faut faire pas faire mais euh de de de vivre ça avec une personne qui vit ça euh donc
C’est pour ça qu’on a fait appel à Winona qui est une comédienne sourde euh de reince voilà qui avait déjà qui avait on avait déjà un peu repéré sur notamment les la série scam sur France TV euh et voilà qui est une comédienne alors à l’époque elle
Avait 20 ans je crois 20 21 ans et nous voilà on cherchait vraiment une comédie bienent proche de l’âge euh des des participants euh et puis Winona c’était au sujet aussi un sujet qu’elle qui l’intéressait c’est-à-dire que en participant au parcours elle s’est aussi fait des remarques notamment sur son
Image elle de comédienne alors comme toutes les comédiennes de 20 ans il y a son image sur Instagram il y a son image sur Facebook il y a son image sur Youtube et cetera donc celle-là celle-là aussi beau beaucoup questionné et voilà et donc c’est pour
Ça qu’on a choisi euh Winona parce que déjà d’une aussi c’est une très bonne comédienne il faut le dire c’est une comédienne que j’aime beaucoup mais pour la la relation privilégiée qu’ qu’elle peut qu’elle peut entretenir établir avec avec des jeunes de cycle de cycle 3
Al je suis admettons je suis je suis enseignant médiathécaire voilà j’ai dans mes missions mission d’éducation au média comment je m’y prends je me connecte sur le site j’ai on m’explique comment tout ça fonctionne alors euh le jeu maîtrise ton web c’est vraiment une animation clé en main euh
C’est-à-dire que via le site internet que vous avez ou qu’on va sûrement partager je suppose euh voilà il suffit juste de de s’inscrire il a un petit questionnaire un petit questionnaire au début de deux trois questions euh pour nous pouvoir voir aussi qui utilise et dans quel cadre ce parcours est utilisé
Et après il suffit de se laisser guider euh guider par le parcours euh en fait on va suivre Winona qui euh qui veut créer sa chaîne vidéo et donc on va avoir une alternance de vidéo et de quiz sur la même plateforme vous allez être complètement guidé et euh Winona va
Vivre les obstacle va vivre les questions et on va demander on va demander au au aux participants aux enfants de répondre de donner leur avis euh c’est un peu un jeu dont tu es le héros c’est-à-dire qu’en fonction des des des des réponse que l’enfant va donner ça va
Changer le cours de l’histoire qui donne aussi euh ce qui donne aussi l’opportunité à l’animateur donc le médiathécaire et cetera d’avoir des petits moments d’échange c’est-à-dire que soit avant de répondre d’avoir un moment d’échange entre les enfants de dire bah pourquoi toi tu dirais oui pourquoi tu dirais non
De Cré l’échange là ou après une fois que la conséquence est arrivée de se dire bah à ton avis qu’est-ce qu’on aurait dû faire euh pourquoi on se retrouve dans cette situation là et cetera donc c’est vraiment un outil un outil cl en main il faut se laisser
Guider euh et et et ça permet la découpe permet des temps d’échange au sein du groupe on a h modules c’est ça h séquences et entre chaque séquence il peut y avoir ce travail de médiation comme tu comme tu qui l’explique exactement très bien donc voilà sur le
Sur maîtriseon Web 1 donc les réseaux sociaux à travers la création d’une d’une chaîne Youtube Anne marjolen si vous voulez ajouter un petit complément là-dessus bien on enchaîne on enchaîne quelques chiffres donc on a quand même testé hein auprès de près de 200 testeurs ont pu tester le
Le dispositif au tout début hein avant d’en arriver à une version finalisée c’est aussi quelque chose auquel on est très attaché en terme de méthodologie he on livre pas les choses toute de faite on procède vraiment par itération et par par par essai justement euh c’est ah vooui je disais vite mais
C’est c’est six modules et 12 quiz on a quand même pas de 5000 usagers qui utilisent le dispositif donc en médiathèque à la maison à l’école en établissement médicaux médicausocial on a 15 % des utilisateurs en fait qui sont qui déclarent une situation de de handicap donc on est vraiment dans cette
Dynamique et Anne le disait tout à l’heure un dispositif qui n’est pas réservé mais un dispositif universel ça c’est quelque chose également auquel on est très attaché et puis une note de satisfaction globale de 4/ 5 donc voilà partant de ce premier opu qu’on avait lancé il y a un peu plus
De 2 ans maintenant on s’est dit bah on va on va continuer et donc on est on a décidé de travailler sur un un deuxième une deuxième thématique toujours avec Winona qui cette fois-ci décrypte l’info Fanny c’est ça exactement c’est ça autant dans la dans la le premier repus on a suivit
Créer sa sa chaîne vidéo gérer les haters les commentaires la célébrité la notoriété et cetera et là on a choisi de reprendre la même comédienne aussi pour permettre aux enfants de de de de de nouer un lien de voilà de de continuer et euh cette fois si elle elle elle va
Parler euh la base c’est vraiment parler de l’information euh de de de l’information vraiment dans son ensemble c’est-à-dire montrer que l’information c’est quelque chose de très large montrer que l’information c’est une chance euh voilà de vraiment le de partager de le partage de l’information est une
Chance euh donc elle va partir de là et puis euh et puis tout bêtement elle va avoir une petite alerte sur ses réseaux sociaux lui annonçant euh une mauvaise nouvelle euh et là on va commencer à essayer d’celer avec elle euh cette mauvaise nouvelle nouvelle qui est en fait juste
Ce son comédien préféré qui a été vu en train de faire la manche dans la rue et euh et et là on va on va vivre l’aventure avec elle pour découvrir si cette information est vraie ou non ce qui nous permet de bah d’aborder le le
Le sujet des fake news euh toujours par pareil c’est-à-dire sans dire que les fake news fake news c’est quelque chose de très dangereux voilà c’est plutôt dire des fake news il en existe plein aussi nous c’était important et en discutant avec an c’était important aussi de montrer que il y avait des fake
News de maladresse il y avait des fake news pour manipuler il y avait des fake news pour faire rire et puis il y avait des fake news créé de créé de toutes pièces euh l’exemple qui nous a marqué dans nos échanges et c’est vrai qu’on a essayé de
De reproduire un peu ça c’était la c’était Stromae le chanteur Stromae avec avec son son clip sur sa chanson formidable où il crée lui-même un scénario dans la rue pour être où il est complètement ivre dans la rue euh il se fait filmer par des gens avec l’idée que
Ça aille sur les réseaux sociaux donc ça c’est une fake news c’est complètement fabriqué dans le but de euh de de faire la prévention sur l’information et puis de faire aussi sûrement le buzz sur sa sur sa chanson ce qui a été très bien fait et très bien
Réalisé donc nous on voulait montrer aussi tous ces tous ces aspects là de la fake news on s’intéresse là Anne finalement à la fabrique de l’information et çaintéressa à la fabrique de l’information en fait l’idée c’était vraiment de de reprendre un un processus assez normal et banal en fait
De je suis dans je suis face à une information qu’est-ce que j’en fais euh d’où elle vient aussi il y a quelqu’un dans le chat qui demande si on s’intéresse à l’intelligence artificielle alors on on on parle enfin on parle oui St aborder justement les questions aussi des algorithmes de
Comment sont générées aussi des informations euh fausses en l’occurrence comment on est orienté enfin voilà le but c’était vraiment de de de d’avoir de reprendre en en fait comme encche toutes les grandes préoccupations et puis d’aider à démêler davantage aussi un discours qui est très confus en
Fait sur la désinformation ce que disait Fanny hein c’estàd qu’au début on a dit oh là là attention parce que ça veut tout dire et rien dire et donc c’était important de remettre les mou de remettre du sens sans sans je de mot pour le coup et puis ben encore une fois
À la fois euh l’heure n’est pas grave mais l’information c’est sérieux et c’est joy et c’est sérieux à la fois c’est-à-dire que tu portes aussi une responsabilité quand tu rediffuses tu portes aussi une responsabilité quand tu crois et au lieu de vérifier ce face à quoi tu es et donc c’est vraiment ce
Message là en essayant enfin j’espère que c’est ce qu’on a réussi à faire mais d’être surtout pas moralisateur encore une fois donner du sens pour pouvoir comprendre comment ça fonctionne et pouvoir agir avec des petites choses aussi parce queà chaque fois aussi on essaie de donner des petits trucs pour euh
Quotidiennement être plus serein avec l’information an ma collègue Valentine a mis les liens dans le dans le chat sur la plateforme sur laquelle vous allez trouver en fait les deux les deux numéros les deux opus maîtriseeton web 1 et maîtriston web 2 le premier consacré aux réseaux sociaux et le deuxième au
Fake news euh avant de prendre vos vos questions j’ai vu qu’il y en avait quelques-unes de posé peut-être Céline avec vous euh comment comment ça se passe à la médiathèque de de roubet vous expliquez que vous avvez vous aviez l’éducation au médiia c’est une de vos missions donc euh voilà comment
Dites-nous comment comment tout ça se passe dans les animation dans les tests que vous avez pu faire comment vous utilisez l’outil quelle résonnance ça a auprès des auprès des jeunes alors moi à la médiathèque j’utilise l’outiliston web 2 je l’ai testé au mois de décembre et puis j’ai j’ai aussi
Utilisé le le premier opus et en fait je l’inscris dans un parcours de EMI pour les classes avec lesquelles je travaille en parcours en quatre ou C séances et à chaque fois c’est ma première séance pour cette séance là je vais en classe donc ça se déroule à l’école et on
Travaille on teste le le jeu tous ensemble avec la classe entière ce qui nous permet effectivement comme c’était précisé tout à l’heure de s’arrêter au moment où on a des questions qui sont posées par Winona pour l’aider dans les choix qu’elle a à faire pour construire
Sa sa chaîne ou bien pour vérifier les informations se poser des questions sur les informations qu’elle rencontre sur les réseaux sociaux et c’est un moment très intéressant parce que les enfants sont tout de suite dans empathie avec avec Winona avec le personnage et et l’actrice et on se pose
Des question collectivement on vote pour savoir qu’est-ce qu’on prend comme décision pour aider Winona donc il y a un côté interactif qui est vraiment très chouette et qui est apprécié par les enfants et ça permet de commencer le travail de Emy en en remettant des mots sur sur un certain nombre de
Concepts nommer les choses différencier les choses enfin pour moi ça me permet d’aborder la question de l’EMI de manière très ludique où le le débat entre les enfants va être au centre aussi et puis on entre dans le dans la thématique de manière très très sympa et puis ensuite le
Parcours que je propose moi c’est un parcours qui va s’appuyer sur des jeux d’éducation à l’image euh des séances atelier philo sur comment est-ce qu’on sait comment est-ce qu’on croit qu’est-ce qu’est-ce c’est quoi la différence entre croire et savoir par exemple euh des petits jeux aussi sur sur le l’image à partir
D’album et puis euh cette année on va je vais initier une séance atelier philo autour de la question des émotions euh voilà pourquoi on que que quel quel est l’impact des émotions alorsqu’on est sur les réseaux sociaux et cetera essayer de réfléchir à ça et puis on a aussi une séance en
Médiathèque avec les enfants pour découvrir le lieu les usages du lieu voilà ok donc vous vouliez dire quelque chose dans non ok vous utilisez vraiment l’outil pour pour amorcer la discussion c’est un support finalement pour susciter des échanges et puis et pouvoir un peu bah faire avancer les faire avancer les les
Les gamins les jeunes en fait sur ces questions d’éducation au médias et à l’information un autre témoignage était prévu côté classe ULIS mais la personne en fait malheureusement a eu un souci et pouvait pas être avec nous là tout de suite Marjoline fan Anne est-ce que vous souhaitez ajouter quelque chose Céline
Souhaitez-vous ajouter quelque chose avant qu’on on ne réponde au aux questions qui sont posées hésitez pas à poser vos vos questions on est on est voilà une trentaine posez vos questions dans le chat vous pouvez aussi prendre la parole si vous si vous le souhaitez euh il y avait une question sur les
Intelligences artificielles Anne qui a répondu euh il y avait une autre question sur est-ce que les enfants doivent s’inscrire rgpd euh marjolen tu me dis si enfin Fanny tu me dis hein si je dis une bêtise mais je pense que en fait le il y a pas toutes ces
Informations en terme de collecte non c’est ça ce sont les les adultes qui s’inscrivent en fait qui doivent créer leur compte et même si par exemple dans en fait vous pouvez jouer de différentes manières à maîtrise ton web soit en classe entière soit faire des petits groupe et et même si vous faites
Des petits groupes du coup il faut différents ordinateurs mais tout le monde peut se connecter avec le le compte de l’adulte donc pas besoin que les enfants créent leur compte et d’ailleurs enfin je reviens aussi sur le les chiffres qu’on a présenté tout à l’heure vous avez vu 15 % d’usagés en
Situation de handicap donc c’est pareil vous pouvez aussi vous poser la question de la collecte des données puis que c’est pas autoriser de collecter des données sur les sur les les handicaps euh donc en fait la la question qu’on pose c’est on pose la question à l’éducateur ou à l’enseignant auou
Bibliothécaire euh pour qu’il nous donne le nombre de personnes en situation handicap avec qui il a animé l’activité mais euh le en fait dans la base de données ce n’est pas une personne un nom qui est associé avec un handicap c’est plus nous pour avoir des données globales parce
Que bah c’est une cible qu’on vise forcément euh chez SIG de sens donc c’est important pour nous d’avoir ses ces retours mais euh mais évidemment on n pas de pas de données aussi précises que ça avec un nom et et un handicap associé on a une question sur quelle
Durée faut-il prévoir avec une classe Céline par exemple comment ça se passe pour pour [Musique] vous alors pour moi en général on amorce le le jeu on fait euh trois ou trois séquences ça ça peut être un petit peu long mais on narrive jamais à aller jusqu’au bout parce que les temps de
Discussion prennent prennent vraiment des moments importants et ensuite moi je laisse la main à l’enseignant qui a l’outil euh pour pouvoir poursuivre avec les enfants euh voilà sur la même modalité parce que c’est plus simple aussi en classe il y a pas parfois les groupes sont l’année dernière il y avait
Des groupes de des classes de 30 élèves donc c’était impossible de d’avoir un suivi individuel mais alors sur le jeu dans son ensemble moi je dirais qu’il faut de au moins 2 heures enfin si on veut en tout cas dans la modalité dans laquelle moi j’ai j’ai travaillé le jeu
C’est-à-dire avec des temps de discussion d’échange il faut quand même pas mal de temps et c’est ça qui est intéressant c’est que le jeu suscite les échanges les questions et les discussions donc là plutôt une trentaine de personne oui Anne ouais je vais me permettre juste de compléter fan tu tu
Tu dis hein si je dis une bêtise mais moi il me semble que en fait enfin vous allez vous en rendre compte quand vous allez l’essayer l’expérimenter lui-même et en fait on peut fonctionner de façon indépendante aussi sur les modules donc en fait choisir aussi de travailler tel
Module à tel moment parce que là il y a un tel besoin qui a identifié ou souhaité et c’est aussi pour comme ça que ça a été pensé et conçu parce qu’on connaît les contraintes euh de l’éducation au médiia à l’information et d’ailleurs finalement quelle que soit la
Structure mais ce que dit euh ce qui ce qui ce qui est valable en en Médiathèque est valable aussi en établissement enfin voilà sachant qu’il y a aussi les contraintes techniques il y a Fabienne je me permets de dire les prénoms aussi pour ne pas d’abord parce que c’est plus
Sympathique et puis pour pas me tromper sur les prononciations des noms mais Fabien qui demande aussi combien d’enfants on conseil en fait c’est vous qui connaissez votre public et c’est VOUS AUSSI qui avez les contraintes techniques euh pour savoir combien par par écran entre guillemets par exemple
Aussi hein donc donc voilà et dernière chose mais qui est dans le chat effectivement il y a un guide en fait qui qui qui qui est super bien fait je pense il faut et je suis je peux d’autant plus le dire que c’est pas moi qui l’ai fait hein sinon je me
Permettrai pas de te dire mais le le guide de l’animateur il est vraiment il vous donne plein de perspectiv de configuration de contexte de situation et et après voilà chacun s’approprie mais justement ça permet aussi je pense de d’envisager des scénarios quoi c’est ça si je peux me permettre en
Fait concrètement les vidéos l’ensemble du parcours juste les vidéos ça représente c’est 25 minutes en fait euh et mais c’est juste les vidéos nous l’idée tout ça c’est que les jeunes puissent comme vous le dites Céline puissent en discuter puissent échanger et cetera euh effectivement ce guide il
Va vous permettre d’avoir des bases c’est-à-dire que vous en faites ce que vous voulez les règles c’est aussi fait pour être un peu mis de côté euh de temps en temps mais en tout cas nous on vous on vous propose euh on vous propose des des des des temps d’animation donc
Soit en groupe soit en petit groupe de trois personnes soit avec une classe complète on vous donne aussi des ressources pédagogique si vous voulez aller plus loin avec avec vos groupes et cetera donc euh voilà c’était juste le petit point technique du technique merci Fannie on a une autre
Question euh avec av pu tester l’outil avec des personnes âgées à ma connaissance non mais Peggy si vous êtes en mesure de avec des personnes adultes en tout cas il a été testé notamment des adultes en situation de handicap on a pas mal travaillé avec Andy réseau un
Réseau de structure qui accompagne des des persones en situation de handicap dans le en iser et qui ont testé avec plusieurs groupes après peut-être an toi tu as d’autres retours aussi ouais moi j’ai testé aussi alors ça peut paraître un peu bizarre mais avec des étudiants et pas uniquement des étudiants alors
J’éta mes étudiants profs euh pour que eux évidemment voi aussi hein comment c’est construit et quel qu et imagine des scénarios pédagogiques eux même mais aussi avec des étudiants de Licence en fait et donc à l’université on peut trouver ça surprenant mais en réalité ils ont de façon effectivement assez
Surprenante ils ont en fait accroché euh et on se sont retrouver à trouver du sens aussi dans certaines dans certains scénarios et dans certaines façons de mettre les mots donc je pense que vraiment il y a c’est aussi le choix de de Winona qui qui qui clairement est judicieux et quon c’était
Vraiment posé au départ c’était de de faire un produit qui fasse pas non plus trop enfant et et Winona en fait c’est une image de projection pour les les enfants elle est donc plus vieille queeux et ça se voit sans que ce soit trop voyant non
Plus c’est pas non plus la vieille qui parle aux jeunes quoi mais par contre pour du coup les adultes elle est elle est vraiment dans un espèce d’entre deux qui est très pratique parce que il y a vraiment une sentiment de pouvoir aussi se projeter dans ce qu’elle fait donc c’est tout à
Fait jouable en fait avec des personnes ées je pensais juste que effectivement c’était pas le public cible lequel on avait sur lequel on avait travaillé quoi on est intéressé par des retours en sens si jamais vous avez cette possibilité Py de le faire n’hésitez pas à écrivez nous
Pr on a un commentaire d’Alice qui qui dit voilà de mon côté je propose à mes étudiants en L1 le droit de réaliser un travail en groupe don une des possibilités d’effectuer le jeu le module 1 et de trouver un élément étonnant pour leur travail en groupe de les sensibiliser au handicap au
Numérique au choix à effectuer donc peut-être un usage qu’on avait pas soupçonner mais en tout cas chouette usage bravo avez-vous d’autres questions n’hésitez pas encore un petit peu de temps il est 13h17 effectivement qu’on peut revenir sur la question de la la LSF parce que
Il y a peut-être des gens aussi qui se demandent bah pour des publics qui sont pas sours qu’est-ce qui se passe et c’est vrai que ce qu’on observe c’est que c’est pas un souci peut-être tu veux détailler un peu bah en fait ce qu’on observe c’est que que ça change pas
Grand-chose non en fait alors euh bah il y a deux réactions euh soit ça interpelle et du coup ça suscite un peu la curiosité euh surtout que ce qui est chouette avec Winona c’est que ça peut aussi emmener vers d’autres vidéos d’autres styles voilà cette petite série notamment et
Cetera si on cherche un peu son nom sur Internet et euh et euh il y a pas euh tout tout ce ce qui est dit en LSF donc en langue des signes français pardon tout ce qui est dit en langue des signes français est repris en sous-titrage et repris en voix
C’està-dire que il n’y a aucun décalage qu’on soit sourd ou enentendant on est vraiment au même niveau d’information et voilà donc soit soit ça interpelle et ça suscite la curiosité soit ça ne provoque pas grand-chose il y a des enfants aussi qui qui font pas attention et c’est chouette aussi des
Fois de pas faire attention aux différences donc voilà c’est euh c’est aléatoire un complément là-dessus un complément d’info on avait donc maîtrise ton web le premier opus a obtenu le le prix un prix aux assises international du journalisme en fait on avait voilà postulé et dans la catégorie éducation médiia et
L’information maîtrise web a reçu le prix et le jury hein qui était précisé présidé pardon par Julien pin qui présente BR oufake sur sur France Info euh le jury à l’unanimité avait apprécié déjà la pertinence d’un point de vue pédagogique du dispositif mais aussi cet effet un peu k Schol ce double effet
D’amener finalement dans la classe et dans les échanges de la diversité en fait et de représenter la diversité dans le dispositif et ça c’est vraiment quelque chose qui avait qui avait plu parce que au-delà d’éduquer au médias et à l’information ça amène un discours sur la différence et ça montre qu’en fait
Bah il y a pas problème quoi donc ça c’est aussi quelque chose dont on est assez fier on peut le dire clairement euh cette je me sou bien très bien de du jury qui avait souligné ça souligné souligné et surligné même h et et si justement dans vous avez des
Questions sur la langue des signes françaises si les jeunes ont des questions dans le guide dans le Guide de l’animateur on a aussi toute une toute une page pour pour pour donner les les trois grandes idées autour de la langue des siges françaises et aussi des références si vous voulez creuser un peu
Plus le sujet Céline peut-être comment ça se passe ce le fait que ce soit en langue des signes vous avez eu des des remarques lors de vos animations non pas beaucoup de remarques moi je je je je leur dis avant que ça démarre je leur dis vous allez voir la le
Personnage parle en langue des mais c’est tout c’est c’est pas soustitré mais on a la la voix off en fait qui reprend donc ça pose pas ça pose pas trop de problème et parfois lorsque c’est des enfants de cycle 3 ils aimeraient savoir ils aimeraient bien consulter sa chaîne
Youtube donc voilà la la frontière entre la fiction et la réalité est toujours un peu un peu mouvante na pas été jusqu’à créer la vraie chienne Youtube de de Winona sur les jeux tu te rappelles qu’on en avait parlé hein on avait même hésité et on s’était justement dit que
Non on créait pas du faux ouais et ensite justement c’est V moment donné ouais il faut repréciser que il s’agit d’un jeu qu’il s’agit d’une comédienne que ce n’est pas une c’est une personne réelle mais qui n’est pas véritablement une joueuse qui a créé sa chaîne et
Cetera et voilà ça fait partie du travail aussi je pense h et par contre sur aussi le fait qu’il se fasse pas de remarque sur le bah le fait que ce soit en langue des signes et que du coup il a du Tage moi je sais que j’avais des retours d’enseignants de
Primaire qui en fait trouvaient ça très bien en disant qu’il y avait des enfants pour qui en fait et qui donc nétait pas porteur de handicap mais pour qui c’était en fait plus facile euh aussi pour s’approprier le texte en fait donc finalement ça per permet de de s’adapter
À plein de types de profil d’attention on pourrait presque dire des enfants et c’est du coup au loin d’être problématique et c’est vrai que c’est ce que je disais tout à l’heure par cette idée d’accessibilité universelle qui je trouve est le vrai combat quand on parle d’inclusion c’est
Vraiment le combat qui a mené et c’est celui-ci qui je trouve est mené de façon banale le terme de fan est vrai et le terme de banal est bien c’est-à-dire que on n pas besoin de de mettre plein de pop-up partout pour dire regardez comme mais juste ben voilà c’est notre
Vie en société quoi avez-vous d’autres questions n’hésitez pas je pense qu’on a fait le tour de je me je me permets Seb on avait une question auquelle anne a répondu dans le chat sur prévoyez-vous de développer d’autres modules dans cette série ah oui j’avais pas vu mais c’est un fau en fait on
Av j’ai mis on ne sait pas mais qui sait plein de thématiques encore à explorer possible je ne sais pas s’il y a des financeurs parmi nous mais mais voilà c’est ça en fait c’est ce que tu sais que c’est ce que j’ai failli mettre Sébastien j’avais envie de mettre il
Faut qu’on gagne les assises du journalisme cette année comme ça voilà quoi par que c’est ça en fait hein c’est qu’il faut des financements oui effectivement bah vous l’avez vu he au tout début du du webinire donc partenaires marjol on peut le citer le ministère de la Culture on a
Également le fond pour le civisement en ligne qui nous a soutenu et j’en oublie j’ai tout le ministère de de l’éducation nationale et puis le fond de développement de la vie associciative aussi qui a soutenu le premier bu effectivement pour en arrivver là c’est toute une c’est du temps c’est de la
Conception de la conception écrite de la conception du tournage en terme de production famille c’est quand même assez c’est quand même assez conséquent c’est c’est un petit bébé c’est ouais entre 6 et et 9 mois entre l’écriture du scénario les validations les échanges le tournage une FO que le
Tournage est passé benah il y a tout le design sonore à faire l’enregistrement des voix off la post-production le sous-titrage voilà c’est un c’est un petit bébé et après faire vivre l’outil pour qu’il soit connu c’est aussi beaucoup de travail et du coup c’est vrai que se pose aussi la question du
Rôle de s de sens notre métier c’est plutôt de concevoir et de produire un peu moins d’édité donc pourquoi pas aussi euh éditer enfin produire ce ce même type de de format pour d’autres structures qui on aussi un rayonnement peut-être finalement plus large que nous nous
C’est vrai que ça va être beaucoup sur les médiathèques et le et le médicossocial l’école on démarre un peu alors avec Anne dans la boucle on sait que ça ça tourne pas mal et que voilà tu as un gros réseau mais euh mais voilà on pourrait faire encore plus
Euh et donc et donc se pose cette question là de qui qui doit éditer l’outil donc c’est aussi après l’appel aux financeurs c’est l’appel aux éditeurs éventuellement écoutez je pense qu’on a fait le tour euh voilà et donc il y a un petit sondage en ligne si vous pouvez là il
Nous reste 5 minutes il répondre en tout cas merci beaucoup Céline merci Anne Fannie Marjoline euh merci Thomas pour l’interprétation en langue des signes et puis merci Valentine d’assurer tout le le suivi derrière de de de ce webinaire c’est génial on voit sondage en direct c’est impressionnant et vous avez nos
Coordonnées hésitez pas à nous écrire à nous solliciter hhésitez pas à relayer également sur les réseaux sociaux hein suivez-nous sur les réseaux sociaux bien sûr et et relayez les informations qu’on passe sur maî triston web et puis d’