Présentations des avancées des développements des outils numériques du volet ESR du programme AVENIR(s) France 2030 pour la communauté ESR :
– outils de modélisation de l’APC dans l’ESR (référentiels de compétences et maquettes de formation en APC)
– e-portfolio pour l’APC et la construction du projet de vie de l’apprenant
Alors ben écoutez je pense qu’on va qu’on va commencer pour pas prendre trop de retard euh écoute je vous propose de de poser vos questions tout au long de la présentation dans le chat Marie Amélie prez qui est chef de projet du programme à venir et bien va
Pouvoir pour y répondre pour aller noter vos questions et me les remonter voilà donc euh on va commencer par présenter un petit peu tous les intervenants de cette de cette présentation donc c’est c’est un webinaire justement que nous tenions à à mettre en place aujourd’hui pour informer la la communauté numérique
Hein de euh de l’ESR sur les développements du programme à venir euh où nous en sommes qu’est-ce que nous développons avec qui nous le nous développons et surtout les perspectives de ces outils de ces différents outils voilà donc nous allons vous parler d’un outil enfin de plusieurs outils de
Modélisation de la PC dans l’enseignement supérieur et la recherche donc ça ce sera avec notre partenaire C aujourd’hui qui intervient donc ça me permet de présenter Christophe turbou voilà qui Christophe si tu veux rapidement peut-être te présenter bonjour euh moi je suis directeur de la DSI de l’Université de
Ca c’est bien voilà qui est accompagné de Fannie ouiller et benah voilà directrice adjointe de la DSI de camp je pas plus non plus à dire c’est pas grave plus c’est c’est au moins les genss vous situent euh Adrien prugot bonjour à tous au sein d’avenir je suis expert fonctionnel portfolio du
Volet ESR et au niveau du jprcia je suis chargé de mission donc on travaille avec les établissements l’université centoval de Loire au niveau de l’insauniversité de tour et l’université d’Orléan donc on gère tout ce qui est mise en place des portfolios voilà et donc tu as dit que
Tu le tu étais tu représenta et sub portail exactement voilà qui est une association enfin qui regroupe alors j’ai pas forcément les derniers chiffres mais 60 10 établissements l’enseignement supérieur euh et tout ce beau monde travaille justement pour l’Open Source euh dans le milieu académique voilà 95
En fait 95 bon bah tu vois mes chiffres sont vraiment pas à jour mais encore mieux il y a un conférencier qui va nous rejoindre je crois qu’il est pas encore arrivé do avoir un petit un peu de souci donc c’est bah je le présente et puis de
Toute façon il intervient un peu en fin de webinaire c’est Julien Grimon valde qui est le coordinateur technique du volet enseignement supérieur et recherche donc du programme àenir il s’occupe justement de coordonner un petit peu tous les développements et puis voilà plus particulièrement celui de i portfolio ben il travaille
Évidemment également avec quand Pegas pcscol on vous en dira plus tout à l’heure sur les outils de modélisation euh et puis enfin j’oublie tout le temps donc et voilà je vais me présenter quand même cette fois j’ai pas oublié Éric Giraudin donc je su directeur du volet enseignement supérieur recherche du
Programme avenir euh et puis dans les coulisses il y a Marie Amélie voilà qui qui nous donne un coup de main parce que pour suivre un petit peu tout ce qui va se dire pendant ce webinaire et essayer de faire en sorte qu’on réponde à vos attentes alors juste avant que tu
Commences Olivier nous signale qu’il n’entend plus rien donc il faudrait peut-être voir si ça vient de notre côté ou du sien ah est-ce que dans le chat vous pouvez vous pouvez nous dire si vous entendez vous m’entendez Yannick oui je vois alors je suis désolé c’est peut-être un problème de
Votre côté est-ce que vous pourriez peut-être vous reconnecter a priori dans le chat priori les gens nous font signes qu’ les entendent a priori donc le souci n’est pas de notre côté voilà donc ce webinaire de toute façon voilà bon ben désolé Olivier hésitez pas peut-être à à quitter à et à
Revenir Marie me dit vous fera rentrer dans la salle vous inquiétez pas euh et on alors on va enregistrer ce webinaire euh justement comme ça vous et on le mettra à disposition sur le site avenir-usr dont on vous on vous donnera l’adresse c’est le site web de notre de
Notre programme voilà c’est parti alors dans dans un premier temps on va quand même vous parler du du programme àenir avant de rentrer dans les détails des outils euh donc le programme à venir c’est un programme France 2030 euh qui a commencé fin décembre qui a commencé début
Décembre pardon 2021 et qui se terminera donc 10 ans plus tard en 2031 et il comporte deux volets mais avant tout le programme est avenir dans sa globalité c’est un programme national qui est coordonné par l’onicep euh l’objectif est d’améliorer l’accompagnement à l’orientation des jeunes et de leur permettre de développer leurs
Compétences et de construire et puis réussir leur projet d’avenir donc ça c’est la globalité du programme et puis tous les travaux du programme s’organise avec une une complémentarité une collaboration entre deux volets dans une logique de continuum 3 + 3 et et même de manière un peu plus
Large entre deux volets donc le le volet enseignement scolaire il est donc lui piloté dirigé par le niicep il focalise principalement sur l’orientation et le portfolio du scolaire donc il y a l’onicep qui le pilote mais il y a des partenaires vous les indiquera après et il y a le volet enseignement supérieur
Et recherche qui se focalise lui beaucoup plus sur l’approche par compétence puisque c’est l’un des sujet majeur de l’enseignement supériur et la recherche et le portfolio et commande qui nous a été faite c’est de le faire pour les trois cycles universitaires alors évidemment qu’on on priorise un peu plus le le 1er
Et le 2è cycle dans un premier temps mais voilà on travaillera également pour le 3e cycle universitaire il est piloté par l’université savoir Montblanc et ses partenaires donc ces partenaires dont on vous parle et et puis d’autres acteurs forment ensemble le construise le programme et forment ensemble l’écosystème du programme àenir donc
C’est un programme de gré à gré avec le l’egpi qui voilà qui nous a comment dire demandé de de collaborer entre le le volet scolaire porté par leunicep et le volet enseignement supériur recherche porté par Savoie Montblanc avec deux ministères de tutelle bah qui sont dans cette logique interministérielle et
D’autres ministères partenaires qui nous rejoignent notamment le ministère du Travail de la culture et d’autres voilà qui n rejoent en tant que partenaire donc leonicep coordonne tout ça avec le volet enseignement scolaire et ses partenairire vous voyez C dessous donc au passage il y a aussi des partenair de
L’enseignement supérieur dans le dans le volet scolaire puisquil s’agit de construire l’orientation l’orientation et puis la transition vers l’université puis globalement l’orientation on va dire un petit peu tout au long de la vie et puis le volet enseignement su recherche où comme je vous le disais nous nous attardons plus
À construire un dispositif pédagogique et numérique pour l’approche par compétence pour la démarche portfolyo et la réussite des apprenants donc vous voyez nos partenairesuss dessous l’enseignement supérieur avec des université avec ex Marseille université qui est en train de nous rejoindre on est en train de de de faire toute la
Partie administrative de ce projet pour qu’il nous rejoigne la Fondation Polytech je le souligne parce que ce n’est pas une école c’est la fondation qui embarque tout son réseau petit à petit le consortium et subortail et puis université Bretagne Occidentale Lille et Savoie Mont-Blanc mais
Euh ça ce ça ce sont les partenaires du consortium mais avenir ne peut pas se construire uniquement avec ses partenaires il se construit également avec des collaborations des partenariats euh et c’est également par exemple pour cela qu’aujourd’hui c est à nos côté parce que c’est un partenaire très important notamment sur le plan
Numérique puis également sur le plan pédagogique avec son son son Pia 3 réussite alors la galaxie à venir elle est un peu plus large que ce consortium je vous je vous le disais donc pour l’illustrer ne serait-ce que pour le volet enseignement sué et recherche euh
Et bien on a des partenaire pour on va dire le côté pédagogie et démarche portfolio en plus de ceux de consortium hein euh par exemple université de franchecé et Université de Corse et bien sont rentrés dans la communauté des expérimentateurs et des terrains d’avenir donc sont des terrains pédagogiques des terrains numériques et
Qui nourriront également la recherche autour de notre programme euh l’ également qui collabore avec notre partenaire lillois pour le du en pédagogie universitaire et puis ben voilà nous nous travaillons également avec avec l’avdec l’Agence française pour le développement de l’Emploi et des Compétences également pour des terrains d’avenir et et un coaccompagnement
Entreprise diversité mais plutôt dans le cadre de l’alternance voilà ensuite le développement des outils numériques qui é un gros une grosse partie également d’avenir avec notamment le ria qui s’est présenté tout à l’heure donc qui en plus du consortium le ria avec ESUP pégas et PC SCOL et université de toulom parce
Qu’on a un développeur justement université de Toulon depuis septembre qui qui a rejoint le le programme et on on peut s’appuyer également sur des contributions de différents projets Pia France 2030 et notamment réussite pluriel de notre partenaire camp bah Dreamw l’université d’ex Marseille un nouveau également programme plus récent
Capsuleuniversité de Lille un programme en santé numérique aspire savoit Montblanc et puis le déoles et après et le LC de l’université Picardie julverne avec qui voilà on échange avec qui on coanime notamment des séances de codesign entre autres et puis la recherche c’est également une partie importante du program à venir donc c’est
Des part ça évoluera tous ces partenaires pour l’instant voilà on a des on est sur des travaux avec de recherche avec Lucam et puis avec l’Université de cherbrook ce sont plutôt les facultés de sciences de l’éducation le Cyel en France de Lille et puis le le FS vers
Toulouse avec Benoît ESCR et le créade du côté de la Bretagne notamment qui qui doit porter unein piloter une thèse alors trois actions nationales dernière slide sur à venir avant de rentrer dans dans le détail mais c’est important je pense que vous ayez une vis des trois grandes actions qu’on porent
Euh toutes ne sont pas euh numériques donc mais je vais quand même l’aborder la première action c’est une action vraiment pédagogique hein de soutien au déploiement de l’approche par compétence et de la démarche portfolio au sein de le SR euh et on on on n’est pas là nos
Travaux ne consiste pas à à refaire des guides euh comme il y en a beaucoup de très très bonnes qualité aujourd’hui non euh nous vraiment on je vais appuyer sur trois éléments qu’on travaille très important une grille de repère pour le déploiement de l’approche par compétence dans les formations de l’ESR donc ça
C’est vraiment le partenaire Lillois qui la pilote euh la formation en pédagogie universitaire donc le du en pédagogie universitaire en APC qui s’étend qui était qu’alile jusqu’à présent et qui s’étend grâce à avenir et qui démarre donc la première promotion du du en pédagogie universitaire étendu grâce à
Avenir démarre le 25 janvier donc dans 2 jours avec deux nouveaux établissements voilà qui rejoignent cette formation savois mon blanc et université Clermont Auvergne et puis chaque année l’idée c’est d’avoir de petit à petit de de grandir et d’avoir de nouveaux établissements qui rentrent dans la formation des enseignants et enfin le
Troisème grand point c’est de de construire et d’arriver à animer une communauté de terrains d’avenir donc ce sont des gens qui expérimentent la mise en place de la PC du portfolio un petit peu partout en France désolé j’ai la voix qui commence à euh donc c’est ces trois grandes actions
Pédagogiques je détaille pas tout mais si on devait se focaliser sur trois actions sont celles-là enfin les actions numérique alors l’action 2 c’est une le codéveloppement d’un outil national qui sera accessible à à tous les établissements pour les aider à on va dire à formaliser dans un premier temps
Leur référentiel de compétence et à modéliser leur maquette de formation en APC sans oublier évidemment l’articulation avec le RNCP réglementaire qui voilà qui démarrera assez vite et le R 4 l’articulation avec le R 4 également à venir donc vous inquiétez pas on va en parler un peu
Plus tout à l’heure et l’action 3 donc c’est l’action on va dire l’action cible finale mais qui a besoin de l’action 1 et de l’action 2 pour bien fonctionner c’est le codéveloppement d’une plateforme nationale numérique iportfoyo pour l’enseignement SP la recherche donc il s’appuiera sur la modélisation en APC
Sur sur un peu les standards numériques pour la PC euh donc c’est un portfolio pour la PC et le projet de vie de l’apprenant ce portfolio sera évidemment en lien avec le portfolio du scolaire de l’enseignement scolaire qui est porté par leunicep et avec le passeport de
Compéten du travail qui est porté donc voilà plutôt côté ministère du Travail et Caisse des Dépôts donc ce portfol l’anceignement supérieur à la recherche en deux phases on vous l’expliquera tout à l’heure donc des prototypes avant tout développés avec l’outil caruta avec une solution donc à à court terme
Et un outil industriel cible pour 2026 dans une nouvelle technologie qui capitalisera sur l’expérience des prototypes voilà ces deux actions concernent plus particulièrement on va dire la communauté des acteurs numériques he de l’ESR parce qu’il y a de grosses attentes autour de ces deux actions euh mais encore une fois euh avenir il
Appartient à tout le monde il y a pas que le consortium pour que avenir se développe il faut justement que la communauté ESR B s’implique s’en empar et et on a besoin de collaboration avec les des demmos S des NCU qui sont lien avec l’approche par compétence et portfolio également avec bah d’autres
Acteurs pédagogique et numérique de l’ESR du du scolaire et du monde du travail voilà en gros à venir désolé en en 5 10 minutes c’était une présentation courte parce qu’on va surtout parler des outils numériques alors je ne vois pas le chat mais est-ce qu’il y a des questions à ce stade
Alors non il y a encore aucune question d’accord bah de toute façon on aura le temps après pour les questions alors l’action 2 donc l’action de modélisation de l’approche par compétence dans le SR vous voyez un petit peu les les les principaux acteurs ce sont pas les seuls he qui sont qui sont
Appliqués à travers leur logo donc je vais commencer à à à vous présenter un petit peu la la commande enfin les besoins pour cet outil et puis nos nos partenaires de camp et bien vous présenteront enfin vous expliqueront un petit peu plus en détail les outils qu’on va développer donc
Euh avant tout ce qui nous est remonté depuis le début d’avenir et puis même avant avenir évidemment bien avant avenir c’est le besoin de partager un vocabulaire commun sur l’approche par compétence pour pour arriver à collaborer quoi donc ça c’est c’est un c’est un petit peu un un besoin certes
Qui est pédagogique mais qui implique qu’il y a une incidence sur le sur le numérique donc il y a vraiment besoin d’aller sur un vocabulaire commun on a animé justement avec Fanny et et Alain fyul donc fan Houet de C àinfyol de bah de de laamue à au club
Formation vie étudiante d’octobre à l’UGA un atelier donc vous vous avez le on va dire l’ support de cet atelier sur le site d’avenir OSR on vous laissera le diapo toute façon si ça vous intéresse et puis en également on a besoin de partager au-delà d’un vocabulaire commun
De base he commun pas pas forcément hyper détaillé mais la base commune c’est de partager également des repères des repères pour justement aider une formation à à avancer à déployer la PC et ces repères là nous seront également utiles nous euh pour les outils numériques donc côté pédagogie euh je le
Disais tout à l’heure une proposition d’une grille de repère hein pour pour l’accompagnement à l’avancement dans l’approche par compétence avec des critères de progression avec un glossaire et euh cette grille sera présenté aux journées d’études àenir ESR les 26 et 27 mars donc il y a un site
Voilà qu’on a commencé à mettre en place des inscriptions ouvres en février c’est euh journéeavenir srscienconf.org voilà donc ça c’est euh c’est quelque chose qui qui deviendra publicque à partir de de fin mars et puis enfin on travaille actuellement sur les principaux objets euh en approche par compétence qui qu’il faut manipuler et
Dont on aura besoin dans les outils numériques ceux qui sont communs euh aux outils d’avenir par exemple l’outil de modélisation de la PC le portfolio euh quels objets vont être communs avec ceux des si scolarités notamment donc avec les solutions Péas PC SCOL et autres donc voilà donc on travaille sur ces objets
Là et on vous en dira plus dès qu’on on vous en fera une restitution dès qu’on sera un peu plus avancé donc il y a aussi un besoin vraiment énorme he je pense de construire des passerelles des construire de passerelle entre les les objets compétences eux mêmees entre
L’approche par compétence et le NCP donc approche par compétence c’est vraiment descendre et travailler les compétences dans la pédagogie c’est construire des parcours de de formation en compéten avec des trajectoires de développement hein qu’elle se travaille progressivement chaque année euh et il faut arriver à faire le lien entre ces
Objets et les fiches RNCP règlementaires hein don qu’on est qu’on se doit de respecter donc ça demande des des correspondances des des matrices et puis le rom 4.0 ça va être vraiment important qu’il y ait un lien entre le RNCP et le rom 4 mais également entre l’approche
Par compétence et le rom 4 aussi euh notamment pour euh faire le lien entre des compétences qui ont été validées euh pour des VE également quand on veut quand on est dans le monde du travail et qu’on veut revenir à l’université se former et bien euh il faut être capable
De de revenir avec son passeport de compéten R 4 où il y a toutes ces certifications 10 diplôme et compétences être capable de le traduire dans l’université dans laquelle par exemple on veut faire une VAE et dans laquelle il va falloir valider des compétences relatives à un diplôme voilà donc il y a
Vraiment APCR NCP R 4 c’est un trio il faut être capable de faire le lien entre ces ces trois objets et ça le lien entre ces trois objet nous permettra de faire le lien entre les portfolios eux-même entre le portfolio de l’on le porfeyo de l’ SR àenir et le
Passeport de compétence du travail évidemment avec le SII scolarité de l’ SR donc à minima il va falloir construire des passerelles donc c’est ça fait partie de notre cé des charges et euh il faut aussi construire permettre l’interaction avec d’autres outils euh si vous utilisez un autre portfolio que
Celui d’avenir et bien vous devez également pouvoir interagir à un moment si vous le souhaitez avec l’outil de modélisation de la PC ou enfin ou un jour le portef deusr donc l’idée c’est qu’on arrive à à proposer des comment dire des éléments pour que tout le monde puisse interagir avec nos outils par
Exemple pour des tableaux de bord de réussite étudiante qui manipule de plus en plus du learning Analytics et et de l’IA la plateforme Open batge France badge faire le lien entre des portes des Open BCH ça nous a également demandé faire le lien avec Moodle et cetera donc son donc des exemples voilà
Donc c’est un petit peu euh on va dire notre enfin les exigences euh qui porte sur l’interopérabilité avec nos nos outils alors maintenant je vais passer la main à Fannie Fannie ou est oui euh B c’est euh Christophe c’est toi qui commences plutôt la première partiou commencer ouais non non c’est pas grave
Cette partie làà merci éc du coup moi je vais vous parler un petit peu de ce qu’on a commencé à faire donc avec à venir et surtout avec au démarrage puisque ça vient de notre NCU compétence plurielle à quand on avait commencé déjà à travailler sur un
Un premier outil donc voyez il y a deux outils alors pourquoi il y a deux outils il y a deux outils parce qu’il y en a un qui va en fait vous être présenté par Fanny c’est celui-là sur lequel on a a avancé euh qui est fait pour construire modéliser collectivement euh le
Référentiel en APC donc le but est vraiment ici d’être orienté vers les vers les enseignants euh en respectant ce qu’a dit déjà Eric c’est-à-dire RNCP R 4 faire le lien avec ces parties-là euh et puis euh l’autre partie dont je laisserai Fanny discuter parce qu’elle est plus enin présenter
Parce qu’elle est plus ferru que moi de de ces parties làà moi je vais vous parler un petit peu du deuxème outil alors qu’on a pas commencé à développer hein celui-là c’est quelque chose qu’il faut qu’on fasse cette année euh donc le premier outil va permettre de faire la
Modélisation de l’œvre de formation euh en APC euh donc vous voyez il y a mis aura pour l’instant c’est parce qu’on est en train de réfléchir sur un nom voilà potentiellement ça pourra parce qu’on disait qu’apc ça veut pas trop dire grand-chose ça s’appelait comme ça
Chez nous avant donc voilà on est en train de réfléchir à trouver un nom aura peut-être sera celui qui sera choisi on est en cours de de de de choix ça va arriver le deuxième outil par par contre va permettre de de de partager les référentiels et de potentiellement pouvoir
Euh prendre exemple sur un référentiel de licence par exemple qu’ aurait déjà fait par un établissement et de pouvoir regarder ce qu’il a fait importer dans l’application et voir si c’est quelque chose qui nous correspond ou pas dans notre établissement où on est en train de construire l’œuvre de formation je
Rappelle le principe hein le principe c’est vraiment d’aider les enseignants euh à passer le pas à la PC euh et et et et donc de de vraiment les aider à faire cette nouvelle modélisation on est vraiment parti du principe et c’était ça qui était aussi poussé par notre NCU
C’est-à-dire que sortir l’enseignant de ces enseignements tels qu’ils sont aujourd’hui pour vraiment rentrer par quelque chose d’APC voilà donc ça c’est c’est vraiment cette partie là sur lequelle on on veut travailler et donc ce deuxième outil bah permettra de de de pousser une une une formation en AR PC
Qui aura été fait par un établissement dans le référentiel de façon à ce que d’exemples ou de et et pour celui qui veut qui veut regarder récupérer cette formation en APC euh pour pour pouvoir la récupérer alors ensuite moi de mon côté informatique he globalement il y a deux points qui m’intéressent c’est
Est-ce que l’application sera disponible chez moi ou est-ce qu’elle sera disponible en SAS donc là j’ai les infos sur les deux côtés donc euh vous avez vu que euh avenir et est porté aussi par le consortium et subortail donc on va bah utiliser les services de de supportail
Euh qui commence à proposer de plus en plus d’outils en mode SAS bah pour continuer c’est-à-dire que ce premier outil sera disponible selon deux façons euh soit un premise soit en SAS sur l’infrastructure etup voilà donc le le principe c’est d’avoir euh des des outils disponibles en S à un coût
Supportable par les établissements euh donc quand je dis un coût supportable globalement ce qu’on essaie de tourner c’est autour de 56000 € grand maximum euh pour avoir un outil cet outillà disponible donc ça ce sera celui-là euh et le deuxième ne sera disponible qu’en SAS puisque globalement ce sera une base
De données nationale sur lequel on enverra des des offres de formation qu’ aur été validé et qu’on récupérera pour prendre exemple donc celui-ci sera de toute façon en SAS il sera gratuit alors on n pas encore discuté avec Eric de comment ah oui pardon SAS alors bonne question donc
Je précise donc dans les dans les dans les applications informatiques globalement il y a deux modèles soit on déploie l’application euh dans notre établissement c’est-à-dire que c’est ce qu’on appelle la partie on premise généralement donc on va prendre l’application on va la développer on va la l’instancier chez nous alors ça a
Plein d’avantages ça a aussi des inconvénients c’estàd que l’inconvénient ça fait une application de plus à déployer concrètement chez nous à quand on a on a fait le calcul il y a pas longtemps avec Fanny on a 247 applications dans notre système d’information une des difficultés qu’on
A aujourd’hui nous côté DSI euh c’est qu’ on étend entre guillemets les services et le nombre d’applications mais on continue toujours à en gérer de plus en plus et on arrive à avoir du mal à tout gérer donc une autre solution par rapport à ça c’est d’aller prendre ce
Qu’on appelle une application comme un service donc Software as a service ou le petit nom SAS qui permet d’aller prendre une application qui va être hébergée par quelqu’un d’autre mais que vous allez pouvoir utiliser et qui va se connecter à votre système d’information donc voilà les deux les
Deux modèles seront possibles de toute façon sur la partie outil qui permet la création euh le deuxème outil étant effectivement juste un alors juste c’est pas pour être réducteur mais c’est c’est un outil qui sera disponible pour tous euh et donc celui-ci sera gratuit puceque c’est un référentiel qui sera
Partagé voilà donc on verra comment on le financera ça entre guillemets c’est une autre partie du projet sur lequel on n’est pas encore mais qu’on vers lequel on ira voilà est-ce qu’il y a des questions [Musique] euh alors ça c’est sup égal hébergement chez ah oui Julien tout à fait euh voilà
Euh voilà donc globalement sur sur le consortium et sur portail il y a un certain nombre d’applications qui sont disponibles justement en mode SAS donc il y a un peu de technique à mettre derrière pour pouvoir se connecter entre l’application et le système d’information mais une fois que c’est
Fait benah globalement c’est pas très compliqué voilà est-ce qu’il y a d’autres questions non et bien dans ce cas-là je vais passer la main à Fanny qui va vous présenter l’application enfin enfin l’état d’avancement d’application oui alors je donc je préfère passer quand même des vues euh que j’ai on a copié des
Vues si tu peux pas ouais parce que en fait c’est en cours de développement et je trouvais ça plus lisible que ce soit à partir d’une maquette que donc notre NCU nous nous avait commandé donc il y a à peu près un an ils sont venus vers
Nous pour dire on a besoin d’une application qui nous aide qui aiderait les équipes pédagogiques accompagné des des des ingénieur pédagogique pour pour voilà développer euh l’offre de formation en APC donc à partir de ça on a essayer de réfléchir un petit peu à comment on pouvait euh voilà s’organiser
Et donc voilà c’est les vues qu’on va vous proposer euh maintenant sachant que c’est non contractuel puisque c’est vraiment en cours de développement donc il y a toute une partie qui est déjà développée mais il y a une partie comme le disait euh éc c’est que il y a une
Partie qui est encore à réfléchir mais plutôt côté pédagogie euh pour faire le lien jusqu’à le le SII scolarité sachant que cette application là elle sera réellement une aide pour les équipes pédagogique on n’est pas du tout côté gestionnaire avec toute la gestion aussi d’inscription et cetera des étudiants on
Est vraiment dans la construction même donc les premières les premières pages en fait là où c’est encore plus simple en mode ça c’est qu’il y a très peu de connexion avec les système d’information des universités puisque finalement on construit tout à partir de rien on donc ou à partir de référentiels tels qu’on
Disait tout à l’heure que ce soit des référentiels RNCP ou ou rom 4 à venir et ou alors un référentiel commun national qu’on qu’on pourrait partager donc on est vraiment sur quelque chose d’assez d’assez light au niveau des au niveau des connexions donc elle permet donc les équipes et c’est vraiment une
Construction en équipe pédagogique aussi donc donc voilà donc on va construire les premières pages ce sont des paramétrages bah voilà c’est l’UFR les X là je c’est un diplôme d’ingénieur je tape le nom du du diplôme euh du ou des parcours et puis le nombre d’heures d’enseignement attendu le nombre
D’heures de crédit et puis bah les membres de l’équipe qui pourront se connecter à l’application et puis euh la deuxième page que vous voyez là c’est vraiment pouvoir euh faire des tests en fait faire de versionner des différents parcours en se disant bah je vais tenter
Comme ça et puis finalement ah non j’ai en d’aller vers autre chose donc on peut faire un une version 2 ou en repartant de rien ou à nouveau en partant par rapport à la première version disant je vais comme je vais modifier une partie et cetera voilà c’est vraiment on est
Vraiment dans une construction d’offre de formation donc ça c’est les premières pages ensuite si on peut passer à la deuxème à la suite voilà donc ici on va arriver voilà il y a toute une sémantique qu’on va retrouver tout au long de l’application qui a été initiée
Par notre NC u et qui est donc suite à des travaux notamment tardifs où on retrouve les compétences le les donc qui qui don la page enfin vous avez la page là donc on peut appeler les référentiel RNCP le référentiel R 4 plusieurs ou qu’une seule enfin voilà c’est ouvert et
Puis on peut donc y ajouter des compétences donc la compétence une qu’on voit là gérer collectivement des projets innovant dans un contexte international par exemple ça c’est une c’est un exemple de compétenence avec des composant essentiel qui sont associés à ces à ces compétences donc ça voilà et
On va donc bah les équipes pédagogiqu vont imaginer vont pouvoir écrire toutes ces compétences attendues que l’étudiant au final devra acquérir tout au long de sa formation et donc on construit vraiment aussi ce qui qui peut paraître parfois aussi un peu nouveau pour certaines équipes pédagogiques c’est qu’on va les
Imaginer l’offre de formation sur l’ensemble d’un diplôme et pas for forcément année après année ce qui est parfois un petit travers qu’on peut rencontrer dans une dans nos universités et donc là c’est vraiment sur une globalité donc voilà donc on on a on construit ça ensuite on peut passer à la
Page suivante qui est sur les apprentissages critique donc non mince il manque une petite page alors du coup et comme on a fait des petits copicollés alors est-ce que c’est la suite est-ce que tu peux faire la suivante pour voir si non et encore manque unee ah il manque une bon c’est
Ouais je vais l’expliquer c’est pas très grave donc en fait donc les compétences en fait ensuite elles sont on va avoir donc l’ensemble des compétences sur lesquelles on va pouvoir y ajouter des apprentissages critiques donc ce sont des parfois vous on peut appeler ça bloc de compétences et apprentissage critique
Des compétences si vous connaissez un peu ça peut être aussi des choses mais c’est vraiment des ce sont des compétences que nous allons qui vont être évaluées donc on va rentrer plus dans le détail par exemple qui là j’ai un exemple là de apprentissage critique c’est faire un compte-rendu de projet collectif ça
Pourrait être ça et donc on va y ajouter là des niveaux c’est-à-dire que l’application peut permettre alors actuellement on a trois niveaux mais on peut imaginer en avoir trois enfin là ça sera un paramétrage qu’on que l’application permettra on pourra mettre quatre niveaux cinq niveaux si vous
Préférez mais en tout cas voilà là nous on nous le notre NCU l’avait imaginé avec trois niveaux mais tout est possible et donc nous allons commencer à imaginer donc une une progression entre niveau de l’ensemble des apprentissages critiques au regard des compétences attendues infin et ensuite nous allons et c’est là
Et c’est donc tout ça c’est déjà développé pour vous dire voilà et actuellement nous sommes surtout sur la partie enseignement et données globales les enseignements et c’est là où on est encore on est en train un peu de réfléchir c’est ça qui va peut-être être un petit peu différent euh plus tard
C’est que euh les enseignements même si on en discutait dernièrement on gardera ce nom parce que pour des enseignants c’est ce qui parle mais on pourrait avoir donc des ressources un peu différentes qui vont permettre à l’étudiant d’acquérir et d’être évalué sur les compétences attendues donc si on
Prend par exemple je dire bah je j’ai de l’anglais alors l’anglais c’est dans le Tron commun euh ça va être tendur de de t’aider par exemple c’est tant de crédit donc on commence à être sur la notion de cours et et quelque chose qui va nous
Aider un peu à évaluer un peu le temps et puis bah ça fait partie de la compétence une qui est gérée collectivement des projets innovants dans un dans un contexte international ça appelle cette composante essentielle également c’est en et souvent il y en a plusieurs là pour l’exemple j’en ai mis
Qu’un mais en communiquant en français en anglais et c’est quel apprentissage critique également où on retrouvera le niveau est-ce que c’est du niveau 1 du niveau 2 niveau 3 à cette C endroit là et puis un petit descriptif pardonou fan oui je préciser pour les ce qui nous
Écoutent quand fan parle pardon quand fan parle de niveau elle veut dire par un apprentissage critique il contribue à quel niveau de la compétence on n pas dans les niveau des enfin il y a pas de niveau sur l’apprentissage lui-même un apprentissage critique est associé à un niveau d’une compétence voilà je voulais
Juste c’est novice intermédiaire compétent pour l’instant mais pour y avoir expert enfin voilà c’est effectivement pardon c’est je vais un peu vite et et donc voilà c’est c’est ça qu’on va qu’on va retrouver ici et puis donc on va y ajouter toutes les on va dire ressources et toutes les que des
Enseignements et cetera qui vont alimenter en fait cette ces voilà tous les apprentissages critiques les compétences enfin voilà on va commencer à construire et à imaginer un petit peu euh les années d’étude de nos étudiants on y associant des crédits et des des heures d’enseignement parce que comme
Vous vous souvenez au tout début on a dit on attend par exemple on attend 1500 heures bon ben ça nous permet nous de bah de savoir où j’en suis au bout d’un moment savoir si j’ai bien j’ai bien tout ça et donc on si on peut passer à
La à la diapo suivante pour illustrer je répondrai peut-être aux questions après sauf si nos amis du NCU chez nous peuvent répondre hein pour moi les parties aussi dans le chat et donc et donc là c’est toute la c’est toute cette notion qu’on va on va retrouver ici et
C’est là où l’intérêt de l’application parce que pour l’instant finalement un tableau Excel pourrait le faire mais et puis on AG grège c’est comment après aider les enseignants à se dire est-ce que toutes mes compétences sont référencé quelque part est-ce que tous mes apprentissages critiques sont travaillés est-ce que j’ai des
Évaluations sur tout est-ce que j’ai est-ce que c’est équilibré aussi en terme d’heure en terme de crédit et donc on a différentes vues et c’est vraiment de la donnée globale et à partir par exemple je regarde données les données par compétenence bah je prends la compétence une et je regarde surtout mes
Apprentissages critiques de appelé de en comment sur la compétence une et ben combien j’ai d’Ur dans quel niveau alors c’était les couleurs mais ça c’est pareil ça sera peut-être à revoir mais sur les sur les couleurs et j’arrive à voir bah voilà j’ai 10 he là parfois ils sont jamais mentionnés alors c’est
Peut-être se dire ah est-ce que ça comment est-ce qu’il y a quel quelque chose que j’ai oublié euh voilà et ça permet au fil du temps et en fait on les construit comme ça on peut revenir en arrière rajouter un autre cours rajouter dire bah non ça tu tu peux le faire ça
En anglais donc hop je vais ajouter en anglais telle compétence ou tel apprentissage critique et comme ça pour essayer de de d’avoir une vue globale euh une vue globale sur sur l’ensemble des de l’offre de formation et aider effectivement les équipes pédagogiques bah à voir si euh voilà tous les cours
Qu’ils avaient ou l’habitude de faire ou des nouveaux est-ce que ça voilà comment ils peuvent le comment ça peut s’articuler au sein d’e nouvelle offre de formation et on a différentes vues donc on a la vue une synthèse par compétenence mais on a une vue par ce
Sont les mêmes données hein bien entendu mais c’est des vues différentes pour euh aider les les équipes éducatives à se à se projeter sur euh voilà sur une nouvelle offre de formation alors là je vais peut-être avoir des questions pour et je rappelle bien aussi parce
Qu’on fait du lien donc avec on en parlera après mais PC SCOL et Pgaz pour nous on est vraiment là sur la construction de l’offre de formation avec les équipes pédagogiques on reste bien pédagogique on n pas encore sur le cours exact c’est ça qu’il faut qu’on
Garde on va qu’on va travailler pour justement qu’on puisse glisser vers la gestion administrative avec les outils de du système de scolarité tel que Péas ou ap enfin ou d’autres ou d’autres applications donc qu’est-ce est-ce qu’il y a des des questions alors je regarde un peu alors dans les questions est-ce que
C’est outil numérique impose de choisir tardif comme base de modélisation des compétences alors euh en sémantique oui c’est la sémantique effectivement plutôt retenue avec les compétences les apprentissages critiques et cetera donc oui plutôt plutôt dans le c’est vrai que c’est un choix qu’on avait qu’on avait
Fait au niveau du du NCU et qui reprenait également les choix fait au préalable du sur le portfolio donc effectivement on est parti plutôt sur cette sur ce modèle une autre question la notion d’année et ou de semestre disparaî-elle complètement de cette modélisation non comme ça je vais passer à la la diapo
Suivante et vous allez voir qu’on y a pensé mais elle est pas c’est pas complètement aboutie mais oui on y a pensé parce que il faut quand même aussi après répartir à peu près en semestre on est parti sur des semestres ouais quel type d’exports sont envisagés euh pardon quel type d’export
Ah c’est que beaucoup de alors à chaque page on peut exporter en CSV pour pour un pour pouvoir retravailler sur un sur un Excel s’il est suis certaine préfère enfin voilà oui donc il y a toutes les pages en fait c’est prévu qu’il y ait un
Qu’il a un export CSV notamment donc là je donne la question et la réponse en même temps quelle est la disponibilité de l’outil en terme de date ce à quoi Julien a répondu qu’il y a plusieurs phase de livraison prévue et que ça sera échelonné entre 2024 et 2025 autre question quelle laattitude
À-ton pour adapter l’outil à son propre cas euh je comprends pas bien la question euh alors là je pense que c’est pour pour pour développer en plus à mon avis donc il y a deux cas soit vous utilisez la l’outil en mode ça et globalement le fonctionnement que vient de vous décrire
Fanny sera à disposition et donc alors vous aurez sans doute du du paramétrage là on n pas encore totalement fixé voyez sur les trois niveaux dont parlait fan initié débutant enfin voilà il y a un certain nombre de choses qu’on pourra mettre en par paramétrage par contre l’application sera déployée en mode ça
Et on n pas prévu de configuration en dehors de rajouter le logo de votre établissement ou des choses comme ça quoi des choses très très très très light entre guillemets sur la partie sur la partie configuration après l’application sera disponible on premise si vous avez envie de la modifier en
Local pour aller faire quelque chose d’autre libre à vous sera disponible en open source par contre ça veut dire que euh ce sera pas mutualisé quand on fera des des mises à jour vous devrez les réintégrer enfin voilà il y aura quand même un peu de travail à faire derrière
Sur le sur le process euh je complète un peu le point de de comment de de ce qu’a répondu euh euh Julien tout à l’heure l’idée sur la première enfin sur les deux applications c’est qu’elle soit disponible en fin d’année en fait euh à tout le monde voilà euh fin d’année 24
Pardon on verra après que pour les autres outils ce sera comme disait Julien des des plannings différents mais mais mais nous c’est on espère la réaliser pour fin d’année alors on a une précision sur la question le fond de la question est peut-on ne pas remplir certaines données par exemple les composantes essentiels
Ou y a-t-il obligation de tourempiierre il y a pas d’obligation c’est ouvert il y a aucune en fait tous les champs peuvent être vides on peut commencer par la fin ce que je je préconise pas mais mais effectivement on peut on peut imaginer commencer par les enseignements et remonter maintenant techniquement
C’est possible c’est là où il y a un travail à faire des ingénieurs pédagogiques notamment qui accompagnent les équipes pédagogiques à essayer de bah de de penser un petit peu l’offre de formation différemment mais là l’outil n’est qu’une visualisation de de en gros de ce qu’on voudrait faire voir un peu est-ce
Que voilà tout est travaillé et cetera c’est ce qui est difficile en fait quand on est sur en plus on peut être c’est un travail au long cours finalement pour une équipe pédagogique euh parce que parce que bah voilà il y a toujours cette cette difficulté à à ne pas
Oublier ce qu’on a fait il y a 3 mois parce que bah il faut se voir régulièrement c’est pas si évident donc ça permet vraiment de de les aider à se dire bah voilà je travaille ça je travaille pas ça et cetera et il y avait une question je voudrais aussi insister
Parce que il y a ça c’est que pour l’instant euh on j’attends enfin on attend nous des scénarios possibles en fait tout est possible on pourrait imaginer une offre partiellement en apcfin voilà il y a des scénarios qui sont en train de se dessiner pour qu’elle soit enfin tous ces scénarios
Puissent être le plus alors déjà que l’application répondent à tous les scénarios et c’est pour ça qu’on n’est pas obligé de tout tout remplir il y a il y a ça mais aussi euh mais pour voilà pour faciliter aussi euh le travail pour les équipes c’est euh c’est d’avoir justement
Ce une vision euh exhaustive enfin voilà de l’ensemble de l’offre même si on en fait qu’un petit bout en approche par compétence et donc là on est en train de travailler sur différents scénarios avec les différents ingénieurs pédagogiques des des différentes universités partenaires c’est que nous voilà on
Attend de voir un petit peu la suite pour pouvoir com continuer à développer cette cette application et la suite à donner oui je précise je précise un petit peu je complète quand même sur les éléments dans tout ce que vous voyez bon au-delà des composantes essentiel il y a
Aussi des éléments qui seront rajoutés là on parler d’éléments qu’on saisit pas mais les situations les familles de situations les situations de référence qui contextualise la compétenence c’est important que les équipes puissent les écrire au moment de créer le référentiel sil travaill dessus parce que je vous rappelle qu’une compétence se développe
Dans une famille de situation et puis autre chose les niveau novice intermédiaire compétent bien bah il faudra que qu’on ce soit possible de les nommer en fait le lapset dit qu’il faut éviter justement novice intermédiaire ou compétent il faudrait les nommer parce que un niveau développement d’une compétence doit être
Parlant pour la personne par exemple si on est dans conduire un projet informatique peut-être que le premier niveau c’est identifier les besoins des acteurs et les besoins métiers plutôt que de mettre niveau 1 donc il faudrait que l’outil puisse afficher soit niveau 1 si l’équipe est pas encore assez
Mature dans la PC soit carrément nommer un niveau pour qu’on ait l’information qui permet de situer les apprentissage dans un niveau parlant c’est des exemples là pour dire que le là il y a des il y a des adaptations encore à faire euh mais après chaque équipe
Faudra qu’elle puisse même si elle est pas très avancée dans la PC effectivement faudra qu’elle puisse utiliser cet outil et elle s’améliorera dans le temps si au début bon bah on n pas de niveau développement ça peut arriver he on peut avoir une formation sur euh peut-être qu’ il y aura un
Master sans niveau de développement je dis n’importe quoi dans un premier temps puis ensuite ils introduiront les niveaux de développement enfin voilà c’est en fonction de leur avancement dans la PC leur maturité quoi je continue avec les questions parce qu’elles sont nombreuses est-ce qu’on
Peut passer par contre à la à la juste à celle suivante parce qu’il y a des questions au moins sur la partie enfin voilà comment on avait imaginé un peu voilà c’était tout à l’heure par rapport au semestre et la notion qu’on avait vu c’est que effectivement du coup je récupère l’ensemble des
Enseignements pour l’instant appelés comme ça mais voilà par compétence et ensuite je peux par système d’étiquette les positionner dans un là comme c’est un diplôme d’ingénieur c’était sur c’était sur 6 semestres maintenant on pourrait imaginer master il y en a que quatre et cetera enfin selon et donc je
Les positionne au fur et à mesure ce qui me fait un cumule ensuite par Tron commun et parcours bien sûr et ensuite ça me fait un cumule en en en dessous par semestre pour voir si effectivement dans ce que j’ai imaginé et par rapport aux équipes aussi
Pédagogiques qui euh qui sont qui sont disponibles si ça si ça fonctionne et si c’est équilibré si mon année est équilibré voilà je je je finissais juste ça ce que j’avais vu qu’ est remonté je laisse la question il y avait effectivement une question sur la la vue semestre voilà comment exploitez-vous
Ces données par la suite alors elles sont vraiment à titré enfin indicatives pour l’instant en fait c’est vraiment lors de la construction c’est de rendre une offre de formation cohérente et c’est vraiment de l’aide à la cohérence donc il y avait pas d’autres j’avais pas d’autres demande sur cette sur cette
Partie là d’exploitation autre que à l’instant T pendant la construction ça se remplit et cetera et donc ça permet de visualiser pendant la construction est-ce que vous préconisez d’évaluer chaque composante dans une compétence ou blir une seule évaluation qui permet de remporter toute la compétence aux équipes pédagogiques de
Le dire ouais ouais alors ça ça va être sur la partie portfolio ça va être sur la partie évaluation euh dans la grille de repère qu’on propose évidemment on on on va indiquer euh différents niveaux de maturité dans la PC mais donc ça veut dire qu’il faut qu’il y a des scénarios
Pour ceux qui débutent et des scénarios pour ceux qui sont très avancés évidemment que quand on est euh vraiment avancé dans la PC on est sur des évaluations globales des évaluations holistiques et on essaie d’avoir des évaluation intégrée mais nous faut qu’on prévoit des scénarios pour ceux qui sont
Pas forcément très avancés dans la PC quoi donc voilà il il faut que ça corresponde à tous les scénarios sera en lien avec le portfolio d’ailleurs l’outil a-t-il déjà été testé sur l’ensemble d’une formation et parcours alors non elle est en construction elle est vraiment en construction donc
Pour l’instant c’est voilà elle est pas encore je vous dis on a développé toutes les premières phases il y a il y a pas mal de paramétrages au départ pour la rendre B justement la plus ouverte possible et cetera et la plus adaptable notamment nous on était parti sur trois
Niveaux finalement on pour les s’il y a des développeurs en fait c’est c’est il appelle ça le 1 2 beaucoup c’està-dire que là bah dans le paramétrage on peut toujours voilà on est plus sur 1 2 mais on est sur surtout sur on est sur beaucoup donc du coup c’est ça qu’on est
En train vraiment de de faire actuellement pour que justement elle soit adaptable à bah as on espère à tout le monde euh alors j’ai une question export CSV prévu à chaque page et ensuite un import format un import formaté est-il possible dans quoi dans l’application la question ne précise pas
Alors dans en fait moi je vais bien répondre sur cette partie là euh donc il y a deux connecteurs qui seront prévus euh un vers donc le référentiel national deux vers euh pégaz voilà on va essayer de construire cette partielà euh et donc euh le référentiel national euh va
Obliger de mettre un format d’export qui devrait être normalisé donc pour l’instant on l’a pas encore fait puisque voilà comme je vous ai dit cette partie-là est totalement à construire autant la première on a commencé et le deème outil de référentiel le partage national il est pas fait euh l’idée
Derrière ce sera de pouvoir fournir des exports différents pour pouvoir les réutiliser ailleurs voilà sachant que ce qu’on peut faire à côté c’est permettre un transfert euh le plus automatisé possible euh entre euh l’outil qui permet de créer l’ofre de formation donc réserver entre guillemets aux enseignants c’est la pédagogie c’est les
Enseignants qui qui créer l’œuvre de formation et la partie dans pégaz où globalement c’est les scolarités qui vont gérer la mise en œuvre de l’œuvre de formation modalisé par les enseignants et validé bien entendu par toutes les instances le ministère et tout qui va bien voilà donc donc il y a
Ces deux sortes ces deux sorties là qui sont faites après si on veut enfin si on veut s’il y a besoin d’aller faire une sortie supplémentaire à base de tableur un peu formaté si c’est ça la question oui on pourra toujours envie envisager d’aller faire un mode d’export particulier il
Faudra juste qu’on recense les besoins qui nous soi remontés et puis on verra pour aller formater une sortie qui va bien- vous juste aajouter pardon un élément la volonté derrière de constituer aussi un référentiel national avec des API qui permettrai d’interroger d’être interrogé par différents services
À la à la fin donc c’est c’est quelques chose qui serait réutilisable pour différents outils et et applicatifs en fonction des besoins de toutes les unersité voilà c’est d’où l’intérêt d’avoir un référentiel national avec on va dire un schéma de données normalisé et quelque chose derrière qui permet
D’alimenter comme par exemple le le futur portfolio avenir voilà puisque vous êtes en train de construire pensez-vous à l’accessibilité numérique de la plateforme y a-t-il une plateforme test qui serait accessible quelque part l’idéal serait de pouvoir manipuler même si c’est une version alpha ou betêta pour pouvoir vous faire des retours et
Rendre compte des intérêts est-ce faisable pour l’instant non tout de suite non pas tout de suite parce qu’on est pas pr c’est quelque chose voilà on n’est pas prêt pour l’instant parce que comme vous a expliqué fan il y a une partie qu’on a déjà modélisé et développé mais il y a
Une partie qui reste encore à modéliser et à développer donc on veut pas donner l’application à tester aux différents établissements avant que globalement on est au moins fini ces deux axes une fois qu’on aura fait ces deux axes globalement là on pourraah donner l’application à tester et puis on verra
Comment comment proposer ça facilement si effectivement il y a des établissements qui souhaitent tester l’application avant avant sa mise à disposition enfin sa sa mise à disposition définitive en fait je pense que ça arrivera pas à mon avis avant avant le mois de septembre comptez pas dessus avant voilà parce qu’on veut
Vraiment il y a il y a des des choses qu’on a à refaire on parlait tout à l’heure de d’accessibilité oui il faut qu’on prenne en compte la partie RGA euh enfin voilà il y a tout un tas de choses qu’on veut mettre au propre avant euh
Avant de pouvoir faire tester aux gens il y a la partie rgpd qu’il faut qu’on qu’on décide aussi euh il faut qu’on finalise là pour l’instant elle est pas encore disponible en formma SAS donc il faut qu’on la mette en formmaassas enfin voilà on a pas mal de travail à faire
Avant de avant de pouvoir la la mettre à disposition y a-t-il une pardon juste une info je suis désolé mais j’ai comme j’avais dit j’ai une autre réunion à 15h il va falloir que je vous quitte ouais tu avais pas une slide après peut-être qu’on pour les questions on enchaînera
Plus tard parce que je crois que tu as une slide non non de mémoire non mais ah je peuxt que je les non d’accord ben écoute je vais te faire je vais te faire moi c’est pas grave c’était celle-là c’est ça ah pardon oui oui pardon ouioui oui oui
Tout à fait mais on en a un peu parlé donc ouais l’idée en fait he c’est vraiment d’aller d’aller pousser entre l’équipe de formation comme je disais tout à l’heure entre le la l’équipe pédagogique et la partie scolarité et donc de faire ce pont entre l’application euh voyez qu’ encore son
Nom là APC entre parenthèses maintenantura euh et vers euh vers pégaz euh et donc là on va avoir un premier travail enfin on a fait une première réunion histoire de commencer à travailler ensemble on va avoir une réunion prévue le 7 février à Lyon de conoconstruction sur avec l’équipe de PC SCOL
Euh et puis euh bon les premiers tours la première réunion les deux premières réunions qu’on a déjà faites on voit bien que avec le déploiement d’ODF on a déjà la capacité d’un point de vue pégas d’aller modéliser des objets qui pourrait être intéressant pour nous donc globalement
Rajouter des objets à la modélisation de pégaz vu ce qu’on a vu avec ODF ça devrait pouvoir se faire il y aura forcément des choses à à à discuter améliorer c’est pour ça qu’on fait cet atelier en construction euh donc on fait ça à Lyon le 7 février euh et
Donc bah voilà on espère que ce sera constructif il y a pas de raison que ça ne soit pas euh et et et donc du coup on pourra comme ça mettre en place une API qui permettra de pousser depuis l’outil vers pégaz pour passer à la mise en
Œuvre de l’offre de formation sa modéisation enfin voilà la vraie la vraie offre de formation définitive quoi voilà bon et ben je vais clore là je suis désolé ouais et mais de toute façon les les questions les il faudra qu’on qu’on y réponde peut-être sur le site
Avenir on les notera ouais oui tout à fait là j’ai j’ai deux questions qui concernent les vues y y a-t-il une vue matrice compétence enseignement une vue compétenence ressources et apprentissage critique ressources euh normalement dans ce qui était prévu sur les données globales oui il y avait toutes les vues c’est-à-dire qu’on
Pouvait tourner tout autour c’est on partait soit de la fiche RNCP enfin les les référentiels et ça se déclinait jusqu’en bas en fait c’était un système de de déplier on dépliit jusqu’au bout donc effectivement je donc normalement tout ce que vous venez de cité c’était pensé de toute façon pas de souci même
Si çaétait pas là dans mais de toute façon si la donnée existe on pourra faire toutes les vues qu’on voudra donc ça ça m’inquiète pas quand on en sera là une autre question pourquoi y y a-t-il un après àc sur l’interface alors il y a un point je
Crois que c’est ça que c’était c’était ça la question est-ce qu’il y a un point ah oui pardon un point pardon effectivement je je sais plus on s’était fait un parce que c’était c’est enfin voilà comme si comme c’était un sigle mais c’est pour ça que c’est le problème de
Ce nom là il est très bien parce que quand on veut chercher à PC on s’en souvient le problème c’est que du coup on on s’est posé la question dernièrement en se disant mais est-ce que justement ce nom est pas trop générique parce que du coup on est
Toujours en train de dire ah oui àc ah oui non mais dans l’appliie ah non pas dans l’appie mais effectivement il doit y avoir à tous les des points à tous les à tous les je vous dis c’est franchement pour l’instant c’était pas pensé donc
Euh la remarque est bonne mais euh il y avait vraiment pas de de autre chose derrière ça et je vous dis je pense que il y a des enfin je sais pas encore comment on va changer si on changera pour que ce soit le plus euh euh ce soit
Le à la fois lisible parce que les applications avec des noms exotique c’est pas toujours simple mais et à la fois là il est presque trop générique ce nomlà mais je vous avoue quand on en sera là aussi ça ira un bon brainstorming avec tout le monde pour trouver le bon
Nom nous avons épuisé les questions pour l’instant bon bah c’est très bien parce que le temps défile alors on va arriver à l’action 3 l’action 3 et bien c’est celle du codéveloppement d’une plateforme nationale bah numérique et portfolio donc ce qu’on ce qu’on cible c’est vraiment arriver à à construire le portfolio de
L’apprenant mais on on le construit pas tout de suite d’un coup on le construit en plusieurs phases avec des versions prototypes qui sont expérimental qui nous permett de par les usages et les retours des usagers de progresser et ensuite ça nous permettra de bâtir vraiment des versions industrielles avec
Un outil français cette fois 100 % français voilà c’est vers ça qu’on se dirige donc euh la première phase ça a été travaillé sur dansavenir sur un portfolio en version prototype fonctionnel même si l’ expérimental il est fonctionnel c’est qui s’appelle kpc+ c’està-dire caruta pour l’approche par
Compétence et plus alors d’où ça vient euh bon ben carouta ça c’est KPC pardon ce prototype là c’est une application le rel pardon si tu veux je peux prendre le relais ah bah oui ben je te laisse le relais Adrien tout à faituse merci comme ça ça ça permet de
De donc KPC c’est une application portfolio développée depuis 2021 avec le constructeur portfolio Kuta c’est vrai que des fois il peut y avoir des confusions entre KC Kuta qui fait donc pour ne pas avoir de confusion Kuta permet de construire des modèles d’ portfolio donc il y en a plusieurs qui
Sont développés par différents établissements et parmi ces modèles kpc+ est l’unique modèle développé et porté par avenir les premières versions ont été développées par le Pia 3 NCU Spear USMB jusqu’à la version V2 et depuis la V2 la version 1.3 toutes les version officielles sont développé par l’équipe
Avenir ESR la dernière version de novembre 2023 donc qui récente 1.3.5 en FR module pour la démarche approche par compétence et la prochaine version qui sera livrée fin février qui arrive donc très très bientôt c’est kpc+ 1.4 qui propose un module additionnel mon projet de vie on reviendra sur ce qu’apporte de
Version juste après pour définir très simplement ce que c’est que kpc+ bien kpc+ c’est un prototype fonctionnel et expérimental qui permet de proposer une solution à court terme et de capitaliser sur les expérimentations dans les établissements afin d’ crréire le C des charargge une version industrielle nationale d’un nouvel outil portfolio
Outil qui est attendu pour 2026 2026 donc kc+ c’est vraiment le TER pour la version industrielle car on va s’inspirer des expérimentations qui sont fait actuellement sur kpc+ mais le nouvel outil sera pas kpc+ ce sera vraiment un nouvel outil ce sera plus Ka et KPC plus c’est pour ça que c’est
Vraiment le c’est le marche pied vers la la version industrielle mais comment se positionne kc+ dans la démarche portfolio de le SR donc au niveau des fondamentaux kc+ et bien il prend appui sur les bases APC tardif genrecalon et cetera et ça c’est important c’est kc+ c’est la la ou l’une
Des seules solutions qui répond aux quatre volets de l’approche par compétence avec d’une part kpc+ qui répond au volet 1 2 et partiellement le 3 donc le volet 1 qui permet à l’apprenant de documenter et conscientiser sa trajectoire de progression dans ses apprentissages et dans le développement de ses compétences
Le volet 2 permet d’évaluer les compétences visées par sa formation et valider la réussite de l’atteint d’un niveau de compétence intermédiaire ou du niveau final visé le volet 3 c’est construire son identité professionnelle et piloter sa navigation professionnelle tout au long de la vie euh Adrien je te
Coupe une secondes il y a plusieurs remarques sur la qualité du son apparemment le nos nos auditeurs ont du mal à t’entendre là c’est mieux peut-être c’est le micro de ton casque qui sature mince là c’est peut-être mieux ou c’est c’est pareil je pense qu’il faut que tu descendes un
Petit peu le volume du du micro je je crie trop fort en là c’est peut-être mieux et l’écarter de ta bouche peut-être c’est je pense que c’est plutôt ça mince là pareil non c’est mieux ok etutêtre désolé donc on ne fera pas de de démo de
La 1.3 c’est vrai qu’on en a déjà fait dans notre webinaire puisi ça nous permet de gagner du temps mais pour résumer les grandes liges de son fonctionnement et bien ça permet à l’apprenant de sélectionner des compétences issu de son référentiel de formation mais aussi d’en rajouter d’une
Manière libre puis de rajouter des traces d’utiliser ces traces dans les SAE dans les stages dans d’autres expériences pour permettre de justifier l’acquisition d’un niveau de compétence et ce niveau il est validé ou non par des évaluateurs donc souvent des enseignants vous pourrez retrouver sur le site à venir des guides présentant
Les différentes fonctionnalités plus en détail et de l’autre part il y a kpc+ 1.4 qui vient compléter la 1.3.5 en intervenant aussi sur le volet 3 d’une manière plus poussée et on fait aussi un premier pas dans le volet 4 volet qui permet la présentation donc c’est
Souvent celui qui est qui est retenu par les étudiants ou les enseignants mais c’est pas le seul vol 4 qui permet à l’apprenant de valoriser son identité professionnelle et ses compétences son expérience et ses ctification donc ce premier pas il se traduit par une base de CV qui est générée automatiquement en
Reprenant des éléments du portfolio ajoutés par leur prenant donc on verra par la suite avec une démo d’IC juste une chose il y a des remarques vous me disiez que les bords sont coupés est-ce que c’est mieux comme ça là j’ai dzoomé c’est mieux comme ça ou pas
Écoute moi je les voyais pas coup initialement donc ah bon euh B écoutez je sais pas parce que là bon jeen reste comme ça bon c’est bon je je reste comme ça du coup si c’est un peu mieux ça marche désolé de tavoir interrompu Adrien pas
De souci ça t met bien c’est pour savoir s’il y avait des questions ou on peut passer à la diapo suivante au niveau des développements et de la livraision des versions donc les années 2021 à 2024 correspondent aux années de développement de version majeur de kpc+ et désormais jusqu’en
206-2027 c’est-à-dire jusqu’à la sortie du portfolio industriel il n’y aura que des mises à jour dites mineur de maintenance applicative et corrective par exemple récemment pour la version 13.5 on a eu un correctif au niveau du backend pour corriger un bug et en fait la stabilisation des versions du modèle
Nous permet de nous consacrer à la construction du modèle industriel sur la base retour collecté grâce à kpc+ aussi pour aider à l’installation de l’outil dans son intégralité c’est-à-dire installer le backend le Frontin de kauta inst le le modèle kpc+ et cetera il y a un seul outil ce qu’il
Faut retenir c’est Kuta déployer qui est disponible sur le guit àenir ESR et c’est vraiment très important d’aller d’installer les versions seulement du kauta déployur pour que l’on puisse vous aider si vous avez des questions des difficultés parce qu’ un suivi n’est pas possible si vous utilisez une autre
Version dites non officiel kpc+ ou un KPC extrêmement modifié pour vous aider aussi pour l’installation chaque année avenir USR organise une un webinaire technique d’ dans l’installation donc aussi bien pour tout ce qui est backend et cetera que pour installer le modèle KPC en lui-même et il y a des tutoriels
Vidéos qui sont II de ce séminaire qui sont disponibles toujours sur le site avenir VSR enfin qu’apporte cette version 1.4 tout d’abord elle propose un module additionnel qui est bien sûr optionnel c’est-à direire qu’on peut faire fonctionner la 1.4 toute seule ou faire fonctionner la 1.3.5 toute seule les
Deux peuvent se lier mais les deux aussi sont indépendantes 1.4 qui s’appelle mon projet de vie pour aider à la construction du projet de formation de mobilité internationale ou de métier de l’apprenant dans l’enseignement supérieur cette version pour l’instant est en phase de recette par la direction d’avenir ESR jusqu’à mi-février cette
Phase sera poursuivie par l’AMU du SMB sur leur serveur jusqu’à fin février début mars pour aboutir une livraison avec le Kuta déployur fin mars 2024 avant la démo des r est-ce qu’il y a des questions pourquoi passer un nouvel outil donc Julien a déjà répondu B c’est
Vrai que Kuta c’est une solution qui est extrêmement limité donc il y a des choses qui peuent paraître enfin des demandes qui peuvent paraître très simples sur le papier mais on est limité kauta donc on peut pas y répondre et c’est pourquoi on va on va changer
D’outil pour vraiment bah se libérer un peu de de ces chaînes et répondre à à l’ensemble des besoins alors après je voudrais quand même dire caruta rend des bons services hein parce que caruta nous a permis de prototyper finalement assez rapidement euh quelque chose pour la PC qui était assez assez
Nouveau en terme de portfolio parce que c’est quasiment le seul aujourd’hui qui pousse l’approche par compétence jusqu’à jusqu’au bout mais effectivement on pourra pas viser de l’industriel de la grande échelle et surtout respecter on va dire parfaitement les les politiques numériques de l’État avec caruta donc au
Bout d’un moment il faudra passer à autre chose en attendant il nous rendre bon service je vous disais parce qu’il nous permet de tester avec les usagers d’avancer sur la PC de comprendre ce qu’ils veulent ce qu’ils aiment ce qu’ils aiment pas et donc ça permet de construire donc je vous montre quand
Même euh une petite je vais arrêter ce partage là je vais partager une euh quelque chose j’arrive je change d’écran donc Axel tu me diras si tu si tu le vois en entier j’espère que oui parce que hop attends je démarre ou là je vais essayer de zoomer pour
Vous voyez plus possible donc j’espère que vous voyez en entier c’est normal hein qu’ est pas tout parce que là je défile alors le la version 1.4 qu’on est en train justement bah je suis impliqué également dans les phases de recette euh comparé à la version précédente vous
Voyez que vous avez en réalité deux enfin deux portfolios pour l’étudiant il en a un seul mais euh il y a vraiment la première partie mon porttefolio de compéten qui est vraiment dédié aux compétences et plus spécifiquement à l’approche par compétence et puis il y a
Mon projet de vie là qui est qui qui est dédié à la construction du du projet de formation de métier de mobilité internationale et autre de l’étudiant euh avec des rubriques spécifiques mais les deux communiquent et les deux et les deux s’enrichissent bon le portefo de
Compéten vous ça fait un moment que je le présente mais vous l’avez peut-être pas tous vu il y a essentiellement il contient les formations les référentiels de compétences associé euh les référentiels des formations en compétences mais on laisse la possibilité à l’étudiant pour les compétences d’ajouter des compétences voyez qui ne sont pas
Forcément prévues par les formations donc il y a les compétences des formations en APC et des compétences personnalisées si l’étudiant veut ajouter des éléments en plus euh voilà la deuxième le deuxième point important c’est mes actions et mes traces c’est que pour monter en compét et bien il
Faut avoir de l’expérience et donc il faut que l’étudiant mène des actions euh par exemple des situations d’apprentissage d’évaluation des stages de l’alternance des de l’engagement associatif et cetera et tout ça nourrit la montée en compétence de l’étudiant donc dans le portfolio il va pouvoir ajouter des
Actions soit des actions prévues par sa formation déjà un peu paramétré par que les formations en fait créent leur référentiel de mise en situation euh soit l’étudiant va ajouter des stages de l’alternance ou des autres actions qui mène comme ça il peut avoir un job étudiant ou il peut mener une action
Donc on essaie de comment dire de répondre à tous les types d’actions que l’étudiant peut ajouter dans son portfolio voyez ici animation dans une association voilà donc je vais juste détailler les SAE vite fait euh l’étudiant peut importer hein c’est un prototype hein c’est pas un outil industriel importer des mises en
Situation en lien avec sa formation donc là on est sur des tests hein ne m’en voulez pas si les choses sont un peu exotiques donc l’étudiant va apporter euh une mise en situation dans son portfolio évidemment que dans la version industrielle il aura pas besoin de la
Porter pas forcément pour ce qui est des SAE on pourra les pousser vers l’étudiant dans son portfolo donc si si l’étudiant apporte une une mise en situation bah ça veut dire que les équipe pédagogique les ont renseigné avant dans le dans la plateforme ils ont indiqué quel compéten était visé par
Exemple là on je suis en butut informatique conduite de projet donc j’ai la compétence conduire un projet informatique et on retrouve les critères qualité les plus importants c’est les composantes essentiels et puis on voilà le niveau 1 de la compétence qui est visée comme je disais tout à l’heure
C’est bien de nommer un niveau et bien on sait que cette esae vise le niveau 1 de la compétence conduire un projet qui est identifier les besoins et sous ce niveau 1 elle vise plus particulièrement ces apprentissages critique là donc dans le portfolio vous pouvez indiquer ce qui
Est visé en terme de compéten les enseignants peuvent donner les sujets des SAE souvent une esae c’est une commande he c’est une action à réaliser qui se déroule dans temps qui est long qui est complexe qui qui permet l’étudiant d’apprendre aussi quelque chose c’est quelque chose qu’il a jamais
Rencontré donc tout ça c’est les enseignants qui le saisissent et l’étudiant reçoit tout ça dans son portfolio et après il a une partie réflexive avec des questions qui ont été conçues par les enseignants depuis le portfolio enin qu’ on été rajouté dans le portefo par les enseignants pour
Aider l’étudiant à réfléchir pour lui voilà pour lui lui demander de de justifier justement comment il est monté en compétence qui changerait et l’étudiant est invité à associer des traces pour prouver sa montant en compétence et ses traces il devra les expliquer il devra AA justifieré sur euh à travers ces
Traces voilà il pourra aussi euh demander des euh demander des feedback donc ça c’est pour l’évaluation on va dire formative demander des feedback à des enseignants euh en cours de au cours de la mise en situation et puis enfin quand l’étudiant a justifié euh sa montée en compétence qu’il a apporté des
Productions des traces et cetera il peut passer à l’évaluation et là il a une grille critérié dans le portfolio sous les yeux qui est conçu par les enseignants encore une fois dans le portfolio donc la GR critérié elle est partagée par les évaluateurs par les Pères aussi par des professionnels s’il
Y a des professionnels évaluateurs et par des enseignants qui sont aussi des professionnels les enseignants évidemment euh voilà donc cette grille est partagée c’est les enseignants qui l’a créé et puis les enseignants ont décidé que il y a une autoévaluation qu’éventuellement l’étudiant peuvait demander une évaluation à pa euh ou un
Pro et puis à la fin l’évaluation à des enseignants mais tout ça ça se configure très très facilement dans le portfolio c’est c’est l’équipe pédagogique quand elle construit ces elle ajoute tel ou tel bloc d’évaluation elle change les critères elle donne son sujet elle propose des questions donc tout est fait
Pour que l’étudiant puisse commencer à réfléchir à travers les actions à sa montée en compétence donc je détaille pas tout mais l’objectif quand même c’est ensuite que le portf puisse permettre un bilan euh pour l’étudiant donc là je suis dans une plateforme de démo je sais pas ce que ça va donner je
Vais tenter voilà donc l’étudiant une fois qu’il aura vécu plusieurs mises en situation il peut faire le bilan pour chaque compétence euh en retrouvant le portfolio qui lui ramène tous les stages toutes les mises en situation qu’ell soit personnelle prévu par la formation ou pas qui sont en lien avec sa
Compétence c’est le PF lui fait une synthèse de tout ce qu’il a renseigné et l’étudiant peut quand même ajouter d’autres actions il peut toujours avoir un bilan réflexif sur son action et il pourra être évalué cette fois par en fin d’année ça peut être l’évaluation de la soutenance de compéten en fin d’année
Par exemple donc ça c’est quelque chose qu’on faisait déjà depuis un moment euh c’est assez connu par contre ce qui est nouveau vraiment pour la 1.4 c’est le projet de vie qui était une très grosse attente et c’est l’université d’exmseille qui nous voilà qui a apporté son son savoirfire ses compétences
Plutôt euh pour créer ce nouveau module donc dans ce module l’étudiant a un travail sur la connaissance de soi donc le la biographie travail sur les intérêts là c’est des photos par exemple les films d’animation donc c’est j’ai fait le mien en quelque sorte à travers
L’avatar vous voyez là euh ce qu’il est l’étudiant donc travaille sur il peut déposer une carte mentale donc il y a pas d’outil de carte mentale intégré hein c’est c’est justement c’est quelque chose qui est travaillé à côté l’étudiant peut les déposer euh il peut travailler sur ses valeurs ses
Personnalité et à tout moment il peut demander il peut partager chaque rubrique de son porortfy s’il le souhaite à des enseignants par exemple qui travaillent le PPP projet personnel professionnel ou projet étudiant en licence par exemple euh donc il peut leur demander des feedback euh il peut demander à un conseiller établissement
Ça peut être les services d’insertion d’orientation d’information pardon les si IP les bip et cetera dans les établissements ou alors il peut demander un conseiller externe un avis justement sur telle ou telle rubrique de son portfolio pour être aidé dans son dans sa réflexion euh conseiller externe c’est quelqu’un d’extérieur à
L’établissement un conseiller d’établissement et dans l’établissement donc il y a toutes ces rubriques là qui sont dans une suite logique je travaille la connaissance de de qui je suis suis de de ce que je veux de j’explore mon futur donc là l’étudiant a la possibilité d’ajouter des futurs possibles donc il ouvre ses
Chakra il par exemple il discute avec un professionnel il y a un métier qui semble intéressé et bien il va ajouter une fiche métier il va une journée porte ouverte il a découvert une formation ou deux qui l’intéresse il il ajoute des fiches formation il est intéressé par une mobilité internationale il l’ajoute
Et puis il travaille donc c’est c’est le principe des futurs possibles au début je me restreins pas c’est la phase de div je peux diverger je peux je peux ajouter voilà un exemple je suis intéressé par le parcours application buut informatique je suis allé chercher les informations je les collecte les
Vidéos les plaquettes des contacts et puis voilà c’est la première phase je recherche les infos puis après j’analyse qu’est-ce qui me motive qu’est-ce que ça va m’apporter parce que mon parcours est en cohérence quels sont les freins et cetera donc pour pour chacun des voilà des futurs possibles
Voyez tous ceux que j’ai ajouté dans cet avatar là euh et bien à chaque fois je me questionne je me questionne sur un métier sur une mobilité pourquoi je veux partir qu’est-ce que j’en attends quel est quel est mon enfin et cetera les questions de budget euh voilà c’est un
Outil d’aide à la réflexion sur le projet de vie et à chaque fois à qui avec lequel je peux demander de l’aide euh parce que des fois j’ai pas toujours accès aux gens physiquement donc je peux le demander à mes contacts des fois de de m’aider sur la construction après
L’étudiant fait son bilan ça c’est classique dans la plupart des portfolios son bilan de formation toutes les formations qu’il a vécu pu ajouter des traces pour chaque formation il peut faire son bilan d’expérience professionnelle au stage alternance et à chaque fois voyez il peut indiquer si il veut
L’afficher dans sa synthèse de portfolio cette expérience en fait sa synthèse c’est une sorte de CV à la fin donc l’étudiant décide j’affiche ou pas euh il fait son bilan de langue donc ça c’est le cadre européin de référence hein et puis il peut une fois qu’il a travaillé toutes ses rubrique commencer
À bâtir un projet bâtir un projet c’est une trajectoire par exemple là j’en ai mis une je veux j’avais un avatar Isabelle Jobs la fille de Steve Jobs par exemple qui est fictive hein elleexiste pas mais euh elle voudrait être développeuse d’application dans une organisation lien avec l’humanitaire
Donc c’est sa trajectoire à elle euh elle l’a décrit elle ajoute des actions je vais par exemple choisir un stage plutôt dans tel ou tel domaine je vais rencontrer un professionnel et puis euh dans la trajectoire euh qu’est-ce qui il me manque j’ai oublié de vous dire
Pardon je vais pouvoir me construire un parcours pour atteindre cette trajectoire c’estàdire je vais aller rechercher dans mon portfolio les futurs possibles que je vous ai montré près là euh celui-là celui-là et celui-là parce que je vais me construire peut-être une trajectoire chronologique euh pour atteindre ce dont je rêve là devenir
Développeur dans voilà donc l’étudiant peut se construire un plan a un plan B un plan C un plan d peu importe là il commence à à à travailler la route pour atteindre son projet et puis il se positionne qu’est-ce que j’ai déjà accompli quelles sont mes limites au
Passage il peut aller chercher des traces qui viennent du porttefolio sur la PC hein il a des productions côté APC qui nourrissent également son projet professionnel euh et et à chaque fois je peux demander de l’aide à un conseiller à des enseignants à des professionnels sympas externes à mes parents à des
Collègues à qui je veux et si l’étudiant a bien travaillé dans ses deux portfolios et bien il va vite se rendre compte que il a un profil une identité professionnelle un profil qui se construit parce que euh là le porfillo fait une synthèse de tout le travail de
De l’étudiant de toutes ces informations mais l’étudiant a toujours la main euh ça ça venait de sa bio là la partie bio dans me connaître mais il peut changer à chaque fois euh vous voyez le bilan il se retrouve là euh de des expériences des formations et puis il y a les
Compétences en APC parce qu’il s’agirait de ne pas oublier de les valoriser parce que les compétences en APC c’est quand même des savoiragir complexe vraiment de de très haut niveau quoi c’est le côté le plus macro possible de la compétence donc l’étudiant peut les mettre en avant
Il peut les enlever s’il veut pas les montrer et puis il y a les autres compétences qu’il avait créer l’étudiant les compétences c’est lui qui les a nommé les autres viennent de ses parpours de formation nous on a choisi de mettre l’accent sur les langues quand même ici
En plus des autres vous retrouvez les centres d’intérêt donc là on est dans un en fait un CV c’est basique hein dans ce prototype si l’étudiant enlève le mode Édition euh ça reste assez propre là il peut l’imprimer en PDF et l’exporter en PDF mais il y a pas d’export dans des
Formats super éditable directement dans ces prototypes là n’oubliez pas on est sur des prototypes voilà donc je voulais vous montrer mon projet vie on a des choses à à corriger mais il y a quand même déjà beaucoup de choses qui marchent donc je pense qu’on tiendra nos
Délais fin février fin mars pour ce prototype je vais revenir euh je vais revenir sur la présentation et répondre à vos questions s’il y en a laissez-moi juste le temps de revenir alors en effet il y a de nombreuses questions là aussi ah mais je voyais rien moi je suis désolé
Alors euh alors je suis en train de remonter la liste tellement il y en a euh combien de temps faut-il à un enseignant pour saisir une SAAE dans l’outil ben si si votre SAE elle est elle est déjà prête c’estd si vous connaissez le sujet si vous avez un
Fichier PDF avec le sujet euh si vous savez précisément euh si vous l’avez construite en alignement pédagogique vous connaissez déjà les compétences niveau apprentissage critique visé euh si vous avez déjà une idée de votre grille ben ça prend ça prend 2 minutes ça prend 2 minutes de la saisir par
Contre ce qui est long c’est la pédagogie c’est pas le numérique là c’est super simple de de créer une es dans dans dans ce prototype ce qui est long c’est de décider des critères d’évaluation ça c’est un travail d’équipe c’est un travail de monter en compét sur la PC mais techniquement
C’est super facile si vraiment vous voulez en en fin de de réunion pour ceux qui veulent rester moi je vous le montre ça prend 2 secondes et pour un étudiant pardon alors pour un étudiant pour un étudiant et oui alors une usae une situation d’apprentissage d’évaluation
En APC c’est quelque chose déjà qui se déroule dans le temps ça se déroule pas sur une après-midi une après-midi c’est pas une mise en situation assez complexe qui permet de développer des compétences dites savoir agir complexe donc en une elle dure elle dure dans le temps donc
L’étudiant il va collecter des traces dans son portfolio au bout d’un moment il va les ajouter sur sur sa fichier s il va commencer à répondre à certaines questions il va demander des feedback donc c’est très difficile de dire combien de temps mais comment vous dire c’est pas l’outil
Numérique qui va lui rajouter plus de temps c’est l’étudiant avec ou sans outil numérique qui va passer du temps à démontrer sa compétences puisqu’il est évalué sur sa montée vers la compétence à travers laess donc pour l’étudiant c’est ce sera forcément comment dire long en terme de réflexivité après l’étudiant encore une
Fois la saisie dans caroua ça prend 2 secondes par contre la réflexivité de l’étudiant il va pas juste donner les productions que vous attendez parce que une mise en situation est complexe il y a plusieurs résultats possibles plusieurs démarches possibles donc il va y avoir plusieurs résultats ensuite l’étudiant doit justifier sa démarche
C’est pas que le résultat qui compte on évalue la justification de la démarche donc il faut qu’il vous l’écri il faut qu’il comprenne sa démarche qu’il la justifie ensuite euh en PC il y a la régulation dans le critère d’évaluation c’est est-ce qu’il a compris pourquoi il
A réussi par exemple quels sont les difficultés qu’il a rencontré à quoi il a fait appel pour les surmonter donc tout ça la régulation qu’est-ce qui changerait la prochaine fois qu’il a pas réussi dans les ESS donc tout ça il doit vous le dire dans la SA et puis après il
Y a un critère qui est plutôt pour les les fins de formation c’est l’adaptation euh c’est comment il ferait si l’étudiant s’il rencontrait une situation un peu différente de celle-là euh donc c’est c’est se projeter ça c’est un critère beaucoup plus difficile à travailler mais mais l’outil lui-même
Techniquement il est simple euh c’est la pédagogie là qui demande du temps à l’étudiant et si ça demande pas de temps à l’étudiant qui demande pas en compétence d’ailleurs une remarque et une question que je mets ensemble puisque pour moi c’est la même la même chose qui soutant
Ces deux ces deux réflexions l’outil est très orienté butut a priori pour tout ce qui est sa si je comprends bien la question et enfin la remarque pardon et pour la question avez-vous testé des avec des diplômes de scienceces humaine euh alors c’est dommage qu’il a pas ma
Collègue Aurélie Dupré hein je parle pas de l’outil he je parle alors le le mot SAE effectivement c’est des IUT qui ont apporté enfin l’abset a apporté le mot SAE c’est juste une mise en situation mais ça existait bien avant les ut euh si vous regardez les temp les
Projets tempus àip avec le Liban Maroc l’Égypte c’est des projets francophones même en Côte d’Ivoire avec des masters bien avant les butut il y avait déjà l’approche par compétence sauf qu’on parlait pas du ESS on parlait de mise en situation on parlait de projet on parlait de stage on parlait de de tas
D’autres choses donc c’est ce n’est pas orienté butut par contre on a repris effectivement ce que les but ont permis un gros apport c’est vrai que le c’est assez symbolique de nommer un projet ou autre enfin une action situation d’apprentissage et d’évaluation par contre ça peut s’appliquer à toutes les
Formations c’est bien ce qu’on est en train de démontrer dans l’avenir mais pas forcément exactement comme les but c’est que y a il y a des en licence générale science humaine oui c’est tout à fait possible d’avoir une mise en situation qui permet de développer les compétences vous l’appelez comme vous
Voulez nous on a choisi ESS de reprendre ce terme parce qu’ il est très parlant mais ça s’applique c’est juste qu’il y aura moins de mise en situation par exemple en licence Scien humaines ou pas certainement qu’en butut mais peu importe l’approche par compétence elle est conçue pour toutes les
Formations après chacun de trouver son cadrage à chacun de savoir par exemple est-ce qu’il met en place une soutenance d’évaluation de compétences par exemple ça c’était pas prévu pour les but mais ça peut être fait pour les butut un master ou une licence c’est au moment où vous allez travailler vous
Comment j’évalue les compétences et comment je le mets dans la maquette euh c’est là que vous allez différencier en fonction peut-être de la formation de votre établissement et cetera quoi je vous invite à venir à la à la journée d’étude peut-être si ça vous intéresse l’évaluation se fait-elle
Forcément de façon globale sur une SAA ou peut-elle être proposé pour pour des critères différenciés euh alors là je suis pas sûr de de bien comprendre la question euh il y a il y a plusieurs scénarios d’utilisation déjà de ce prototype et il y en aura plus pour la version
Industrielle he parce que sera sera moins limitant déjà dans ce prototype c’est soit soit l’étudiant soit on est sur une évaluation globale c’est-à-dire sur le sur la compétence on laisse l’étudiant vivent ses actions il les rensene pas dans le portfolio et puis à un moment on fait un bilan en fin
D’année par exemple et là on va on va lui demander de faire un bilan de soutenir le développement de ses compétences en renseignant le portfolio c’est un scénario alors il y a un autre scénario vous pouvez demander à travailler certain essai dans le portfolio donc là on est sur le
Portfolio ce qu’on appelle de progression quand on travaille les essay on natteint pas forcément la compétence on on progresse vers un niveau de compétence donc quoi qu’il en soit une action un pro projet un stage ou peu importe comment vous les appelez ces mises en situation elle est complexe donc on va
Pas être sur sur juste un critère bah je pense pas on est au moins sur le premier critère qui va être de d’évaluer les les résultats et la justification de la démarche et puis vous vous allez les nommer dans vous allez les expliciter avec pas mal de critères mais au moins
Ça ça doit pouvoir se travailler ensuite le critère sur la régulation bon je sais qu’il est un peu plus compliqué demande plus de réflexivité ben à vous de voir comment vous l’intégrez ou pas et le enfin voilà je je comprends pas tout à fait la question mais je vousvez quand
Même essayer d’ d’y répondre en vous disant déjà c’est vous qui mettez les critères c’est vous qui mettez les critères d’évaluation des compétences donc pour en mettre plus ou moins nous on propose une une structure avec quatre niveaux de réussite d’une action euh c’est-à-dire pas réussi euh tout juste
Et puis bien et et puis très bien réussi et dedans c’est vous qui mettez vos critères je je vois pas trop ce que je peux j’ai je peux vous dire de plus en nous avons deux questions ou réflexions sur les open match dans mon projet de vie donc est-ce possible de déposer des
Open batch dans mon projet de vie et la deuxème remarque qui est euh je mettrai plutôt mon projet de vie dans mes batch est-il possible de créer des liens publics vers des éléments du portfolio alors dans les versions prototypes je réponds à la dernière question parce que je l’ai retenu euh la
Dernière question euh les liens publics pour l’instant euh pour l’instant on l’a pas mis pour des raisons de sécurité je veux dire on n’ pas mis de lien public dans ce portfolio c’est juste des partages à un moment euh l’étudiant le partage à quelqu’un c’est-à-dire il lui
Envoie un mail c’est un partage qui passe par un mail donc c’est une personne qui n’a pas de compte Mon cararuta qui pendant un temps donné euh je sais plus c’est un mois je sais plus combien de temps euh il peut aller voir le porortfoo de l’étudiant il peut
Donner un avis et une fois que c’est fait il ne peut plus rien faire il ne voit pas tout le porortfo d’étudiant il voit qu’une page parle une esae et cetera après avant de laisser la main à Julien je pense qu’il a envie de parler sur les open badge aujourd’hui on peut
Pas tout de suite dans ce prototype je pense mettre d’Open BGE sauf si Julien me dit le contraire par contre on s’intéresse beaucoup au lien entre la version industrielle et les open badge parce que les open badge à différents niveaux sont intéressants un open badge par exemple qui concerne une expérience pourrait
Apporter des traces super intéressantes pour que l’étudiant puisse démontrer une compétence vraiment savoirgè complexe inversement des une évaluation de la compétence dans le porortfille même d’un niveau de compétence par exemple en informatique si j’ai le niveau 1 identifier des acteurs et des métiers pour conduire un projet informatique
Ce serait génial que ça en puissant faire un badge par exemple dans dans l’autre sens et puis je laisse Julien compléter en fait si c’est juste intégré une URL je pense qu’on peut le faire parce que les badges normalement sont intégrable en connaissant l’URL direct ok par contre effectivement il y a des
Systèmes avec les open badge qui permet qui permettent de de les rechercher alors ça c’est pas intégré dans la version actuelle mais c’est des choses qu’on pour lesquels on va avoir des réflexions pour la version industrielle ça c’est sûr euh et puis il faudra peut-être qu’on creuse pour effectivement euh permettre de générer
Un open badge sur des sur des critères qui seront connus à ce moment-là peut-être sur des compétences ou je ne sais pas on verra c’est c’est des choses à étudier pour l’instant on n’est pas encore vraiment à ce niveau-là euh par contre on est plus déjà pour l’intégration éventuellement des Open
Badge qui qui aurait été créé et euh et voilà par rapport à cette partie làà euh bah en fait j’avais déjà un petit peu plus ou moins répondu par rapport à ça et c’est aussi qu’on a dans nos bacs pour tout ce qui est partage de portfolio on a quand même quelque chose
En vue qui permet qui permettrait à l’étudiant de pouvoir soit générer plusieurs vues de son portfolio de ses portfolios avec ce qu’ voudrait afficher selon le on va dire l’interlocuteur avec lequel il voudrait partager des éléments donc il on pourrait imaginer plusieurs vues qu’il générerait et qu’il pourrait
Partager selon sa volonté donc mais ça c’est vraiment pour les versions industrielles et je pense que c’est pour pas les premières versions mais pour les années à venir du du du la version industriel il y a une question aussi de Jérôme pardon vas-y il y a une question
De Jérôme guérrez voilà nous avons une demande d’outil en interne euh enfin bon d’un outil pour suivre évaluer les compétences des actes médicaux effectués par les étudiants lors de stage et des gardes donc ce sont les sagesfemmes qui évaluent et qui encadre pendant les stages donc en fait
Les sages-femmes nous ça correspond au au rôle en fait bon pour l’instant qu’on a nommé c’est peut-être pas le bon terme vous nous excuserez on a appelé ça Twitter professionnel c’est-à-dire que en tout cas que ce soit une sage-femme ou que ce soit quelqu’un qui encadre un alternant ou un stagiaire peu importe
Euh il ils peuvent comment dire apporter leur évaluation dans le porortf de l’étudiant euh sur des actions qui sont qui sont renseignés même si ils ont pas forcément pour l’instant c’est comme ça dans ce prototype même s’ils ont pas de compte créé dans l’établissement bah on
A fait ça dans un premier temps parce que on était dans la plupart des établissements qu’on rencontre il y avait une volonté de ne pas créer des comptes pour les tuteurs de stage dans le SII mais pour la version industrielle on se posera des questions je viens chez
Qui tu as réfléchi mais c’est possible monsieur en parce que votre question là en tout cas des sages-femmes pourraient avoir accès aux actions pour lesquelles les étudiants leur demandent un suivi h de toute façon les tuteurs com comme on les appelle c’est les personnes qui vont encadrer les euh les stagiaires euh
Ou les apprentis et euh vont devoir à un moment donné intervenir pour donner une appréciation euh sur les compétences acquises durant la formation donc effectivement pour moi il y aura une obligation d’authentifier ces personnes-là euh et euh d’intervenir sur les appréciations après bon ça je veux bien reprendre vos coordonnées parce
Queon aura des besoins euh sur tout ce qui est les aspects légaux euh du traitement des données de tout ce qui est médical parce que justement dans le portfolio il y aura des questions à se poser euh sur ces sujetslà des des questions importantes ben ça ça je suis
Pas sûr que ça fasse la transition si avec ma prochaine diapo d’ailleurs oui toi tu vas parler de la version industrielle mais pour la médecine pour la médecine pour le droit pour la cybersécurité on on a des problématiques de données ultra confidentielles d’ailleurs et que les que les établissements d’accueil sur les
Terrains professionnels ne ne veulent surtout pas que l’étudiant partage au passage donc ça ça soulève d’autres faud vraiment avoir un temps un temps d’échange dessus bon pe-être laisser il y a encore trois questions quand même avant peut-être de de qui la version industrielle euh première question imaginons qu’en dernière année
De formation on demande à l’étudiant de soutenir à l’oral devant un jury son portfolio peut-on intégrer cet élément dans la validation des compétences directement sur le portfolio impliquant ainsi une vision de plusieurs enseignants professionnels membres du jury pour visualiser le portfolio en amont de l’oral et obtenir un feedback
Du jury directement sur le portfolio oui oui en fait il peut y avoir plusieurs ce qu’on appelle nous évaluateur euh alors il y en a un seul qui euh comment dire qui va qui va par exemple mettre une évaluation parce que même si on est en compétence euh bon on peut évaluer la
Graduation c’estàdire est-ce que on est dans non validé validé et cetera ou super bien validé et également nous a demandé de pouvoir en plus mettre des notes oui pour l’instant on nous demande de mettre aussi des notes c’est pas obligatoire mais on peut le faire donc euh la différence est que plusieurs
Évaluateurs peuvent accéder euh peuvent même mettre des commentaires privés entre évaluateurs que l’étudiant ne voit pas forcément c’est-à-dire il y a une discussion entre évaluateurs qui peuvent pas être dans la même salle en même temps donc ils mettent leurs remarques ensemble et puis euh par contre il y a
Il y aura un seul enseignant qui va cliquer sur le bouton à la fin ce sera la responsable quoi qui va cliquer sur valider ou pas pour chaque compétenence ou c’est valable aussi pour les SAE quoi enfin pour les stages les SAE il y a un seul une seule personne qui finalise
L’évaluation mais euh il peut y avoir 4 5 6 10 personnes qui peuvent voir voilà des sa des compétences des stages et cetera dans PF d’un étudiant avant dernière question la seule chose c’est que c’est pas très égonomique pour l’instant dans Kuta mais dans la version industrielle on aura quelque chose de
Plus poussé et plus avancé qui permettra de faciliter les choses ouais avant dernière question sur cette thématique euh est-ce qu’un planning agenda ou calendrier est prévu dans cet outil pour que l’étudiant puisse avoir la visibilité sur ces SAE une version industrielle je dirais ouais alors à minima ce qu’on a fait à
Minima dans le prototype estce qu’on avait des des limites euh c’est que si tu veux si vous voulez pardon l’étudiant a ce qu’on appelle un agenda pour les les mises en situation peut-être que cet agenda on aurait pu le mettre dans les stages partout pour l’instant il est
Surtout dans les ESS mais euh c’est l’étudiant dès qu’il a une date butoire c’est lui qui euh qui les note dans son agenda ça lui permet d’avoir une vision sur quand est-ce qu’il doit rendre on va dire ce qu’il lui est demandé dans son portfolio quoi mais c’est c’est à minima
C’est vraiment à minima dans les versions prototypes et c’est évident ça nous a déjà été demandé à à l’atelier de codesign qu’on a fait à Amien euh en décembre je me rappelle voilà c’était surtout les étudiants qui demandaient ça pas les enseignants c’est les étudiants qui demandaient à avoir un calendrier de
De voilà pour planifier voir quand est-ce que chaque retour leurit demandé et donc effectivement pour la version industrielle je pense que ce sera indispensable d’avoir un un calendrier d’accord avec vous et dernière question est-il prévu de coupler l’outil à une IA pour les aider à remplir alors je ne
Sais pas si les ce sont les enseignants les étudiants ou les de alors euh c’est c’est un sujet lia c’est un sujet qu’on commence à aborder en fait dans le consortium avenir global c’estd scolaire et le volet scolaire enseignement scolaire le volet enseignement supérieur alors on commence
Euh je pense pas que dans la première version industrielle on on soit assez mature pour ça euh mais en tout cas c’est un sujet ça fait partie du Word package 4 d’avenir justement sur l’IA l’innovation il a euh donc ça va faire partie de nos travaux mais pas
Dans la première version parce que sinon on va encore reculer euh après 2026 or on sait que les établissements ont un besoin majeur assez urgent et donc on voudrait livrer une version 2026 déjà industrielle mais ça fait partie on on doit travailler les learning Analytics etia alors est-ce que c’est directement
Dans le portfolio ou est-ce que ça va être par par exemple un tableau de bord de de réussite étudiante par exemple comme travail différents établissements comme aspire du SMB travaille cette question là mais c’est pas le seul donc c’est un questionnement qu’on a mais on n pas encore on n’est pas encore assez
Mature je préfère être honnête avec vous par rapport à à ce travail là donc ce sera post 2026 je pas toi Julien tu veux rajouter quelque chose pas forcément mais faut juste dire quand même que l’IA il faut pas que ça aide de trop quand même les étudiants
Parce que le but c’est qu’ils aient leur propre approche réflexive donc c’est effectivement peut-être dans le côté reformulation pour aider à reformuler des choses au niveau textuel mais je le vois plus moi de mon côté au niveau exploitation des données learning Analytics des choses comme ça ouais
Oui notamment pour les ce qui nous a intéressé nous c’est c’est on voudrait avoir une tèse dessus c’est l’approche par comp compé dans les grandes coortes et et là pour le coup l’IA et les leartics et l’IA enfin là par contre ça du sens parce que c’est vrai qu’il est
Difficile de suivre des cords de 1000 ou de de000 étudiants par exemple et et éventuellement ce sont des outils qui pourraient aider notamment l’enseignant ou en tout cas tous ceux qui sont en lien avec l’évaluation à suivre un petit peu mieux et avoir des recommandations peut-être sur s’occuper euh avoir des alertes et
Des idées pour comment dire un petit peu accompagner certains étudiants qui sont plus en difficulté que d’autres enfin voilà mais encore une fois c’est c’est c’est c’est pas encore mature on voudrait vraiment mettre en place une thèse dessus donc voilà passe à la suite ouais alors alors euh donc je vais essayer de
Vous expliquer un petit peu les euh les tenants et euh ce qu’on prévoit au niveau de la version industrielle donc les objectifs visés c’est de répondre aux besoins en APC donc on a vu très rapidement que avec nos évolutions et qu’on a pu faire avec caruta et kpc+
Qu’on était au final un petit peu limité voire même beaucoup dans ce qu’on souhaitait faire et et pouvoir améliorer donc euh la version industrielle c’est vu vite euh nécessaire donc euh ça c’est le premier point et euh le second point c’est quelque chose qui s’est vu aussi un peu à la suite c’est
C’est pour aider euh les étudiants à construire leur projet de vie euh durant les euh les trois cycles universitaires donc ça ça englobe le projet de formation le projet de mobilité internationale projet professionnel et effectivement d’autres cas euh possibles qui pour pourrait être qui pourrait être rencontré donc après évidemment au
Niveau comme il s’agit d’un nouveau nouvel outil nous avons des exigences d’actualité à savoir respecter les politiques et standards numériques de l’État en termes d’accessibilité du rgpd et tout ce qui est Open Source et cetera et tout ce qui est aussi traitement des des aspects légaux des des données donc ça va aussi
Bien sur les informations utilisateur que sur tout ce qui est l’aspect légal de de la conservation de la donnée comme aussi les données qui parce qu’on aura pas forcément du tout les mêmes les mêmes critères de de gestion entre une donnée utilisateur qu’une donnée qui a un sens légal qui est qui
Est utilisé dans par exemple pour les notations dans le cadre des notations les évaluations et que une donnée classique et cetera et en plus on a tout cela à gérer en fonction des différentes plateformes par lesquelles on sera alimenté et que le portfolio devra alimenter donc euh après l’objectif aussi est que ce
Soit accessible à toutes les formations de l’enseignement supérieur public et privé donc pas forcément que les ESR mais aussi tout ce qui est école et tout ce qui est établissement ingénierie tout ça donc diplôme ingénierie tout ça l’alternance aussi bien en formation initiale que alternance euh il faut que ce soit
Utilisable pour les VAE la formation continue et la formation tout au long de la vie euh donc que l’établissement enfin que l’util enfin quel que soit l’établissement dans lequel l’étudiant euh poursuivra une formation que ça puisse que les données puissent le suivre tout au long de de sa formation
Et pas forcément que au au cours d’une formation ça peut être avec des allers-retours tout au long de sa vie donc euh on a une interaction avec différentes plateformes pour cela euh ça a été un petit peu évoqué tout à l’heure par Eric avec les différents partenaires euh euh
Avec tout ce qui était au niveau SCO avec l’onicep mais aussi avec le monde du travail euh et aussi le repasse je crois qu’ tu l’avais pas mentionné repasse oui désolé c’est très important donc c’est on est inscrit vraiment dans un périmètre assez large en fait et il faut que toutes les données
Puissent transiter d’un tout au long de la vie et être conservé tout au long de la vie de de l’utilisateur donc voilà euh donc d’où le côté aussi un un système urbanisé euh pour répondre aux différentes exigences et puis pour les différentes différents cas d’interopérabilité avec le différents écosystèmes des
Établissements et dont les principaux qui sont avec le S scol po arité Péas de pccol voilà donc tout cela effectivement il faut qu’on produise des API euh qui permettre qui permettront de d’être interrogé ou d’interroger différents services euh et de s’intégrer dans les différents essis euh donc effectivement on a euh on devra
Pouvoir faire de l’import et de l’export de données euh mais ça va aussi dans les critères pour répondre au au au standard de rgpd du rgpd permettre à tout un chacun de de pouvoir exporter ses données dans les différents enfin dans des formats exploitables voilà euh donc après il faudra qu’on travaille
Effectivement avec des des des outils euh spécifiques et à voir comment on gère au sein de de la plateforme encore ça c’est quelque chose qui est pas encore tout à fait vu mais tout ce qui est coffre fort de données euh CV gestion des CV Fichi de trac des choses
Comme ça euh là on a un gros sujet là-dessus c’est c’est vraiment lié à la donnée en soi c’est quelque chose qui est un petit peu à côté du portfolio on va dire mais qui s’intègre dans le portfolio et où on doit avoir des des gestions de de cycle
De vie en fonction du type de données donc la plateforme sera sur un hébergement centralisé principalement ou au moins avec des des briques centralisées pour permettre justement l’interopéabilité avec les différents interlocuteurs nos différents partenaires euh bon on a encore des choses à voir à avancer sur le sujet mais il y aura peut-être
Potentiellement des briques que les établissements pourront s’approprier mais ce seront plus des briques qui seront lié à l’interface aux interfaces voilà euh c’est des choses qu’il faut qu’on qu’on qu’on voit et euh il faut qu’on mesure l’utilité aussi voilà parce que plus on complexifie enfin plus on augmente le nombre d’intervenants plus
On complexifie les interfaces et les et les outils et surtout au niveau on allonge les délais de livraison et ces choses-là quoi euh en tout cas le le le besoin est d’avoir une plateforme qui tient à l’échelle nationale et euh compatible avec tout le monde voilà et surtout aussi ouis le côté multilingue
Parce que il y a des compétences qui ne sont pas forcément euh uniquement en français mais qui peuvent être re acquise dans différentes langues et euh faut faut pouvoir répondre à ces ces différents critères là donc il y a il y a bien d’autres caractéristiques tout ça
Qui sont dans le C décharges voir qui fonctionnel mais bon on a essayé de retracer retraduire ici un peu tout ce qui était euh le plus important et euh le plus courant voilà pe suivante voilà donc au niveau des acteurs il y en a plusieurs euh et
Puis en plus ça c offre au au fil du temps donc nous avons commencé par quelques atelierscesign pour le futur portfolio donc euh c’est c’est ouvert ces ateliers sont ouverts à tous les établissements euh qui veulent participer et le premier a eu lieu par exemple en novembre euh o on a fait euh
Un peu plus qu’une journée d’ailleurs mais bon c’était surtout une grosse journée euh d’atelier codesign euh organisé par principalement par Justine Roussell de l’Université de lillele c’est un peu notre référente là-dessus euh donc euh c’est c’est surtout elle qui dirige un peu ses ateli là un second
Atelier avait eu lieu en décembre lors du carouaton à à Amien euh un prochain est prévu en juin euh cette fois-ci à l’université d’ex-marseille euh qui sera plus orienté cette fois sur le côté projet de vie parce qu’ils ont une plus grande expérience de leur côté euh au
Niveau tout ce qui est euh euh parce que ça fait longtemps C qu’ils expérimentent un peu ce ce côté-là on va dire au niveau de du portfolio et bien évidemment il y aura d’autres sessions de code design en fonction de nos avancé nos besoins en terme uiuxux voilà euh
Après nous avons nous commençons à composer une équipe nationale pour le développement donc le pilotage c’est est organisé principalement par sup avec comme [Musique] responsable du work package au sein d’avenir de pour le développement qui concerne le développement qui est Christian davioot du jprcia euh moi-même en tant que coordinateur technique
Numérique des développement et Adrien prugot comme expert fonctionnel du portefolio et euh nous notre équipe aussi a commencé par cofet avec l’arrivée d’un développeur plus que développeur même he qui est on va dire architecte et et et presque urbanisme urbaniste pardon qui est Arnaud dem de de l’Université de de Toulon depuis le
1er septembre et d’autres développeurs vont arriver dont giselin dugar qui est euh de l’université d’ex-marseille et qui qui va arriver prochainement dès que les conventions auront été signées et bien évidemment il y aura d’autres recrutements à venir euh les fiches de poste devraient passer d’ici vont être
Diffusé d’ici les semaines à venir bon alors j’en doute pour janvier mais je pense que ce sera plus pour à partir de mi-février début mars voilà d’ailleurs on a on a rajouté une rubrique recrutement sur le site d’avenir oui n’hésitez pas à la surveiller si jamais bon donc on
Justement le site il sera là pour alimenter nos actualités tout ça et n’hésitez pas à le suivre si vous voulez avoir des informations après on aura le leenin qu’on alimente aussi et et voilà donc au niveau du phasage euh alors oui j’ai j’ai voulu rajouter une
Ligne mais ça s’est pas passé dans la dans la mise à jour c’est pas grave euh donc alors c’est pas grave il c’est de ma faute c’était un peu modification dernier moment mais euh l’élément principal était lié surtout avec la mise à disposition de l’outil qui permet de
Définir l’offre de formation parce que c’est un peu notre première brique afin d’alimenter le le portfolio et sans cet outil là on on ne peut pas ENF on est un peu encore en mode manuel comme on le fait avec Kuta et c’est c’est là qu’on voit où les choses pêchent et c’est
C’est un peu délicat et c’est un peu compliqué de de se lancer tant qu’on n’ pas réfléchi à son offre de formation avant de penser au portfolio de toute façon c’est la première étape pour la PC c’est faut vraiment commencer par réfléchir offre de formation avant de réfléchir vraiment au contenu de du
De comment dire des euh des ressources et et tout ça donc donc voilà donc alors euh on commence depuis ce ce 2024 donc ce depuis ce mois-ci euh a a monté notre équipe nationale et a lancé les premiers travaux dont justement l’offre de formation enfin la définition de l’offre
De de de la maquette de de de de la formation euh ensuite une fois qu’on aura pu modéliser justement euh toute enin commencer à modéliser les formations on pourra alimenter plus sereinement déjà la la la future version industrielle du du portfolio c’est c’est quelque chose qui est prévu pour la rentrée
2026 afin de pouvoir remplacer l’outil actuel kpc+ euh c’est c’est ambitieux mais il faut qu’on arrive à sortir très rapidement quelque chose pour pouvoir faire des évolutions fonctionnelles par la suite nous sommes vraiment limités dans dans Kuta donc ça ça ça nous freine vraiment pour pour avancer au niveau du
Développement APC et euh et tout ça et donc effectivement dans cette première version il faudra qu’on qu’on puisse communiquer justement avec le si de pégaz afin d’alimenter euh un minimum de choses à l’heure actuelle dans caruta tout se fait en mode manuel avec des fichiers CSV c’est c’est pas
Industrialisable en fait cette méthode là donc euh donc ça ça nous ça on va dire que ça freine un petit peu au au déploiement ah et euh pour certains et tout gérer en mode manuel c’est un peu compliqué donc voilà donc le premier outil première version industrielle cible pour rentrer
2026 avec quelque chose d’approximativement isoonctionnel avec ce qu’on connaît de de kpc+ voilà et après nous aurons des montés en version en fonction des fonctionnalités et besoins entre 2026 et 2031 donc là on sera on fera plus une montée en puissance euh et aussi bien en en en avancée fonctionnelle que en déploiement
2026 je pense que ce seront les quelques premiers établissements qui qui voudront s’inscrire euh directement sur la version industrielle qui qui qui qui viendront nous rejoindre et peut-être essuyer quelques quelques plâtres on verra selon nos avancés et à la suite de ce live on va voir comment on construit le le
Modèle économique de la solution pour la maintenir au niveau national euh euh parce que pour l’instant nous sommes subventionnés en grande partie avec le programme à venir euh avec des budgets déjà tout près défini euh pour lesquels on pardon pour lesquels on ne peut pas s’écarter mais euh bon normalement tout
Doit tenir dans les budgets avant l’industrie enfin avant le déploiement massif voilà au moins on verra après adapter en fonction des de de de comment les nos différentsocuteurs nous nous rejoignent voilà OK et effectivement nos coordonnées pour nous euh pour nous suivre ou nous contacter ok alors c’est vrai qu’on est on est
Presque pas en retard c’est 16h3 mais il y a des questions euh donc pour ceux qui peuvent rester bah je vais on va essayer d’y répondre en tout cas encore une fois tout le diapo là sera sera disponible à la fois le diapo hein pour répondre à à Monsieur
Mocket et et la vidéo sera en ligne alors il y a plein de questions je sais pas dans quel ordre je vais les prendre euh attendez hop hop hop alors lia oui merci Alain pour la remarque c’est vrai que pour capter l’info et la faire analyser par une ua
Faut déjà que la formation elle soit numérisée et puis même un minimum standardisé quoi voilà on va dire en terme de modèle de données alors ensuite il y a Viviane du coup quel conseil donnerz-vous un établissement équipe pédagogique et cetera pour se préparer efficacement à la future plateforme bon
Notre plateforme même si elle va pas faire que l’approche par compétence elle va quand même la faire beaucoup donc le conseil que je donnerai c’est de se préparer à l’proche par compétence dans un premier temps et le et le premier élément par lequel on commence c’est la
Vision du diplômé et référence de compét que ce qu’a présenté un peu comment Fanny tout à l’heure Christophe ce qu’il’s ont présenté c’est justement c’est pour ça qu’on met l’accent sur cet outil déjà concevoir le référentiel de compétence en approche par compétence avec la trajectoire développement c’est la première brique après la deuxième
Brique bah ça va être la construire la maquette donc ça ça rejoint ce qu’on fait après avec Pegas P la maquette complète où on situe bien l’évaluation euh dans la maquette de la compétence qui est pas évident donc euh et et après la 3è étape euh même si on
Les a un peu prévu à l’avant c’est travailler des mises en situation qu’on les appelle SAE ou pas nous on a on a proposé SAE et SAP la différence SAP c’est des situation d’apprentissage en terrain professionnel euh réel donc stage alternance et autres et ça c’est des situations euh projet et cetera
C’est des commandes un peu simulées euh euh sur le lieu de formation c’est la différence mais ça ça se travaille et il faut c’est on va dire c’est le troisème grand élément enfin après il y a plusieurs façons et puis le voilà enfin terminé par vraiment l’évaluation
Les critères que comment j’évalue y a et et numériquement derrière bah il y a la mise en place des outils numérique une fois qu’on a toutes ces données les référentiels les maquettes correctes qu’on a par exemple construit des sa un répertoire un référentiel de ESS peu importe vous appelez de situation et
Qu’on a bien réfléchi à l’évaluation après le portfolio on comprend vraiment quoi il peut nous aider pour supporter l’évaluation l’autre partie mon projet de vie ça c’est encore autre chose bon là on est plus sur l’insertion pro la construction enfin le développement personnel professionnel là c’est les universités sont beaucoup
Plus expérimenté là-dessus mais voilà je sais pas ce que je pourrais vous dire avant c’est vraiment vous former sur la PC puis avancer pas à pas petit pas par petit pas mais intégrer très tôt l’idée d’évaluation parce que j’ai vu pas mal d’équipes qui construisent des référentiels de
Compétences en pensant trop tard à l’évaluation et du coup au moment de l’évaluation c’est impossible si une compétence est mal formulée bah vous allez vraiment avoir du mal à l’évaluer donc c’est pour ça qu’on crée des journées d’études la fin mars et qu’on propose une grille de critères pour
Aider les les équipes avec des critères de progression sur la mise en place de la PC il y a notamment parmi nos critères des critères sur bah sur le référentiel de compéten sur la formalisation des compétences et cetera il y a pas que ça il y a pas mal de
Critères donc c’est le plus important ça sert à rien de commencer par l’outil numérique désolé je sais qu’on est dans un webinaire numérique mais euh l’outil sert à rien si euh si déjà il y a pas la base le socle he le référenciel compétence maquête de formation mise en situation et et évaluation
Euh alors je il y a plein de alors le projet péaz est-ce que tu veux préciser Maxime demande je n’ai pas bien compris comment vous collaborez avec le le projet pégaz Julien ou non Christophe est parti non j’ai j’ai répondu un petit peu après c’est que bon on a commencé à à monter
Des un groupe de travail avec les équipes équipe de de pccol on a déjà fait plusieurs réunions avec eux le but étant que on va travailler conjointement mais dans les premières étapes il nous laisse au moins finaliser euh nos outils et une fois qu’on est on a quelques
Chose qui est stable on voit pour commencer à travailler sur euh l’échange transmission de données voilà ouais c’est moi si je peux ouais si je peux compléter c’est c’est vrai que en fait on a la chance que de toute façon l’équipe PC Schol a bien commencé enfin
Avait euh intégré l’idée qu’il y avait les nouvelle offre de formation en APC mais c’est vrai que notre travail qu’il soit côté alors pédagogique et puis ensuite les liens vont se faire selon ce que nous on aura besoin en fait ils nous attendent alors ça c’est plutôt la bonne
Nouvelle parce que du coup normalement on va on va on va arriver à se parler et à trouver des solutions pour soit le plus rapide et facile pour toutes les équipes et puis il y a le portfolio mais il y a Moodle aussi enfin toute l’offre de formation elle elle dépendra aussi de
Ce qui sera modélisé dans pégaz donc c’est important parce qu’il y a les étudiants qui seront dedans qui seront qui seront inscrits et cetera c’est ça le le le si scolarité ça sera vraiment cet aspect- là donc donc normalement on devrait pouvoir voilà bien se parler mais ils nous attendent donc on qu’on
Essaie vraiment de bien de bien travailler ensemble et et également ce qu’on va faire déjà le 7 février c’est euh se se mettre d’accord sur la la couverture fonctionnelle de chacun c’est-à-dire de de nous sur l’til de modéisation de eu euh pour éviter qu’il y ait des choses identiques faites à
Deux endroits donc on va déjà travailler sur les processus métiers couverture fonctionnelle respective et puis les objets qui restent spécifiques à nous les objets communs ceux qui doivent enfin commun et pardon c’est pas le bon mot mais qui doivent circuler euh voilà entre entre les trois choses déjà entre entre l’outil de modélisation
Entre Pegas PCSC et entre le portfolio c’est pareil nous depuis le portfolio par exemple faut qu’on on récupère les critères les composantes essentiels tout à l’heure quelqu’un a posé la question dans le portfolyo c’est hyper important parce que c’est l’élément de la compétence qu’on doit observer le plus possible pour valider la compétence
C’est le plus important alors peut-être qu’il y en a pas besoin d’ pégage je dis n’importe quoi c’est un exemple mais dans le porfille on en aura besoin donc il va falloir qu’on arrive à distinguer les objets où on en a besoin lesquels doivent circuler donc c’est vraiment les
Premiers travaux maintenant que eux nous ont présenté leur module de formation qui qui nous a d’ailleurs beaucoup intéressé hein je parle je crois parler pour toute l’équipe c’est super intéressant de de voir ce qu’a fait péaz donc voilà moi je peux vous dire que ça va bien se
Passer euh à Maxime on va sortir des systèmes de note 20 pour aller vers l’évaluation alors pour l’instant non en fait on fait les deux en même temps euh l’évaluation tant qu’elle nous est demandée on est obligé de la faire mais on fait les deux c’est-àdire qu’on fait
Une évaluation par compétence et en et en option en tout cas je parle du côté du portfolio et en option les gens peuvent mettre une note quand même mais on est plutôt sur desévaluation euh à quatre niveaux de réussite enin quatre pardon euh par compéten non acquises compétences acquises mais tout juste et
Puis ensuite on gradue encore une fois et deux fois euh moi si je pouis me passer note je le ferai mais on peut pas aujourd’hui parce que on nous le demande parce que il y a des classements et cetera bon on peut pas mais dans dans quelques années ça arrivera sûrement on
Aura justeasser le on peut se rassurer l’un n’empêche pas l’autre en fait pe ça peut cohabiter donc voilà de toute façon dans dans le système il est prévu qu’on permette de choisir le système de notation voilà h ouais et ce sera au choix c’est soit du
Du une liste de de de critères soit enfin avec le his nonis enfin ou partiellementi des choses comme ça ce sera vraiment paramétrable et où ça pourra être aussi bien des notes sur sur 5 sur 10 sur 20 ou un pourcentage voilà ce sera paramétrable h et on peut voilà
Et avoir un résultat ou pas en fait c’est soit et on peut avoir juste comme disait Julien à quiis non à quiis ce sont des résultats ou des une notation et en plus on peut avoir les critères de notation qu’on qu’on souhaite dans Péas il sera pas mal ce Péas je pense
Ouais ou c’est vrai ça nous a ça nous a rassuré d’ailleurs deavoir vu parce que dans le détail voilà c’est ce que je disais aussi tout à l’heure il est même prévu qu’on puisse intégrer les notation de jury les choses comme ça dans la version industrielle qu’on a vraiment un
Système avec des allers-retours et des éléments spécifiques tout au long du du parcours et au niveau du on va dire du FL de la cinématique de de de l’évaluation [Musique] h ok bah écoutez en attendant on est on est vraiment content que vous ayez été aussi nombreux parce qu’à un moment on
Était voilàon a on communique comme on peut on s’améliore on essaie de s’améliorer en comme mais voilà merci en tout cas de nous avoir suivi puis on espère bah vous reparler prochainement en tout cas on met un maximum de choses sur notre site tous les événements tout
Tout il est les replay Tout euh et la pageon aussi voilà pu on fera mieux en terme de com on recrutera d’ailleurs quelqu’un si si quelqu’un connaît un bon charger de com il y aura bientôt un poste merci à vous tous merci merci à toutes et tous merci bon et ben on va
Clôturer h je va mettre fin la réunion à bientôt au revoir au revoir